英语听说考试之解读与应考策略

2013-11-21 18:30唐静慧
新课程学习·中 2013年8期
关键词:英语考试

唐静慧

摘 要:根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》,广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。其中,听说考试占英语科总分(满分150分)的10%。经反复测试和多方论证,制定广东省2011年普通高考“英語听说”考试要求。有关教育专家指出,听说考试成绩的提高要靠考生自觉进行口语训练,考生在提高自身语音水平的基础上,熟悉“人机对话”考试题型与考试环境,将有助于提高成绩。

关键词:广东高考;英语考试;听说考试

一、听说考试的要求及题型特点

听说考试要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题,能用人机对话的形式进行听力和口语的测试。其中,听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。具体要求为:考生能理解主旨和要义;获取具体的、事实性信息;对所听内容作出推断;理解说话者的意图、观点和态度。口语要求考生根据提示进行口头表达。具体要求为:考生能询问或传递事实性信息,表达意思和想法;做到语音、语调自然,语言运用得体;使用有效的交际策略。

A节模仿朗读,要求考生观看一段大约一分钟的片段,然后考生开始模仿训练:先阅读文字稿,再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模仿朗读:考生对照片段的字幕朗读,要求考生的语音、语调和语速尽可能与片段保持一致。

B节角色扮演,要求考生观看一段大约两分钟的片段,明确自己拟要扮演的角色以及要完成的任务。

看完片段之后首先根据中文提示,用英语提出三个问题,计

算机将回答考生的提问;然后通过计算机向考生提出五个问题,

考生必须根据自己所听的内容回答问题。

C节故事复述,要求考生先听一段大约两分钟的独白,录音播放两遍。考生准备一分钟之后开始复述所听的内容(复述时间2分钟)。要求考生尽可能使用自己的语言复述,而且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。

二、“故事复述”备考指导

1.关注提示,联想预测

在听故事前,阅读故事梗概和几个关键词,发挥想象,预先猜测故事内容。

例1:故事梗概:我的一次撒谎伤透了父亲的心,父亲决定走路回家,好好反思自己对我的教育。看着父亲的身心受到如此痛苦的折磨,从此以后我再也没有撒过谎。

关键词:Garage n. 车库;movie n. 电影;late adj. 迟到的;lie v. 说谎;pain n. 痛苦。在预测阶段,可把故事梗概与英语关键词对应起来,快速联想并记忆关键词的意思,查看是否有自己不熟悉的生词。此外,还要关注关键词的词性和中文意思,有些单词有多个中文意思和不同词性,但考题中的提示是该单词在故事中所使用的词性和中文意思,如“lie”的意思有:位于(动词),躺(动词),说谎(动词),谎话(名词),但在本文中用作动词,意思是“说谎”。结合故事梗概,可联想到作者“我”曾经撒谎,并给父亲带来了痛苦(pain)。

2.关注整体,把握故事大意

第一次听故事时,要从整体关注故事大意,可适当作简单记录。例如,听清楚故事的标题,标题通常对故事情节有概括性的作用;理清故事人物之间的关系;此外,还要理清故事的起因、经过、结果以及蕴涵的中心思想。第一次听录音时,切忌因小失大,切忌盲目记下整个句子或过多细节,以致错过其他故事情节。只要记住了故事的大致内容,在复述时,即使不能使用故事原文的表达,也可发挥短时记忆的作用,用自己的语言重新讲述故事。

3.抓住重点,补充故事细节

第二次听故事时,在原有记录的基础上,适当补充、完善细节。以下简谈两个重要步骤。

(1)筛选信息,简要概括。记录细节时,关注主要信息,忽略次要信息。学生平时可通过阅读材料来锻炼自己筛选信息的能力。

(2)阅读某段故事材料,划出关键词,然后把关键词串连起来,尝试用自己的语言丰富细节,组成故事。这样的训练不局限于使用电脑软件,学生可以随时进行训练。

英语口试是高考英语学科测试手段的重要组成部分之一。英语口试着重考查考生的英语听、说能力,包括对学生语音、语调、词汇、流畅性、连贯性、准确性和交际性的考查。但是,冰冻三尺非一日之寒,培养学生的听说能力非一日之功。为了能让每一个学生听懂英语并开口说英语,教师也应该注重自身英语水平的提

高,尤其是听力与口语水平的提高。

参考文献:

[1]李亦凡.高中英语总复习策略[J].教学与管理:理论版,2006(4).

[2]杨秀芬.两种高中英语课堂教学模式的实践[J].甘肃教育,2006(4).

(作者单位 广东省广州市第五中学)

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