陆海燕
“‘没有规矩,不成方圆,这规矩背后深藏着大爱,大智慧。老师,或许您已经忘记了您曾经说给我的这些话,可我会永远记着。谢谢您,老师。”这是一个初中毕了业的“差生”发给我的短信,这小小的短信在告诉我,作为一名教师千万不要忽略自己在学生中的作用,尤其要关注一下那些“差生”。
“差生”差在哪里呢?第一方面,最易表现在成绩上,每到考试,这些“差生”的成绩总是很不理想,他们的成绩给班级拉分,让老师头疼。第二方面,作为一个老师不难发现,班里面容易违纪的总是那么几个学生,他们恰恰是老师眼中的差生。这些孩子很难管理。老师整天起早贪黑地忙碌,他们却不领情。时不时地制造一些事端,往往把老师弄得焦头烂额,叫苦不迭。第三方面,“差生”的差还表现在听课上。他们从小没有养成良好的听课习惯,在课堂上时常开小差,需要老师的格外关注。
有一次教师节,一些毕了业的学生给我发短信,给我打电话,还有的来学校看我。我突然发现,这些学生大多是当年的“差生”。许多教师都有这样的感慨,他们说“差生”往往是比较重感情,懂得感恩的孩子。我开始有意识地走进“差生”的生活。一次捉住了几个吸烟的学生,我要求他们写反思,其中一个“差生”这样写道:“老师,其实我们知道吸烟不对,也知道自己平时违纪不好。不好好学习对不起老师和父母,可是我们真得学不进去啊。我们的基础太差了,上课时大多数时候听不懂,我们不知道自己该干什么,无聊得很。老师,我们吸烟,做其他违纪的事,大多数是因为无聊。是为了打发时间。”我读了这些,心里受到了巨大的震撼。是啊,当这些孩子上课溜号时,当这些孩子不能按时完成作业时,当这些孩子违反纪律时,我们这些从教者是否设身处地地站在他们的角度上为他们着想过呢?从上小学的时候就基础差,没养成良好的学习习惯,上课听不懂课,遭受训斥、白眼、责骂、惩罚……直到违纪,直到再违纪,直到放弃。这是怎样一个难熬而又触目惊心的过程啊!想到此处,我心中升腾起无限的感慨以及对这些孩子们的无限同情。他们曾经也是聪明的孩子,他们曾经是一张纯洁的白纸。对于他们、他们的家庭、他们的老师,以及他们所生活的这个社会都负有不可推卸的责任。我在心底告诉自己,如果你还是一个有良知的教师,那么就关注一下他们吧!
我在一本文摘中读到这样一则故事:“某宾馆的卫生间设有专人清理,可是由于宾客较多,难免有人乱扔垃圾,卫生间的卫生很难维持,宾馆的经理突发奇想,在这个卫生间里放了一盆鲜艳芳香的玫瑰花。出人意料的是这里居然很少有人乱扔垃圾了。”由这则故事我又想到了我高中住宿时的事儿:我们常常集中在宿舍外面的走廊里洗脸,洗完脸后,有的同学忘记倒掉脸盆里的脏水,结果上课之前就会发现她脸盆里的少半盆脏水变成了满满一盆。最后,这位同学受到舍务教师的惩罚。两件事对比引发了我的灵感:对待差生,我们何不改一改总往他们身上泼脏水、指责不休的习惯。为什么不试着找一找他们的优点,学着那位宾馆经理,在差生的心中“栽上一颗鲜花的种子”呢?我想,心中有了芳香的人,定然能除却以前的缺点。
我对一个被别的学校开除了三次而辗转来到我班的同学说:“在我眼中,你是一个孩子,我们相处一段时间,让我们先发现彼此有哪些优点好吗?”五六天后,我告诉这个学习很差劲的学生,“你的汉字写得不错,从你的书写习惯中能看出你是一个重情义的人。”所有的人都喜欢得到别人真诚的夸赞。我发现这个孩子居然每天花大量的时间练字了。于是我又夸他是一个能够管住自己的人……直到有一天,这个孩子告诉我,他很想得一张奖状。我兴奋极了,因为我感觉到,一株芳香的种子已经在这个孩子的心底萌芽了。
对待这些“差生”,除了抓住机会在他们心中“栽花”,还要加强监督。因为他们身上的确有许多不利于学习的坏习惯。我常常调动班里的同学及各科任课教师一起监督,而且这种监督是提前征求这些同学的许可的。转变他们更重要的是需要耐心与宽容的。坏习惯养成是非常难以改正的,因此转变一个差生是一个非常漫长的过程。教师必须有耐心。每当我想放弃的时候都告诫自己,“再努力一些,再坚持一下,或许你转变的是一个家庭的命运。”那么,有些孩子屡教不改,作为教师的我们该怎么办呢?千万记住要宽容。一个爱吸烟的孩子在一个月内被我捉住了八次,尽管每次都告诉他,再也不可以,否则叫家长,交学校处理。可是每次再三考虑后我都想办法给他改正的机会。当我第九次捉到他的时候,他终于醒悟了。还有一些经常违纪的学生,我同样采取不断抓获、不断原谅的方法,让这些孩子知道班主任是真心真意為他们好,让他们觉得再犯错误不好意思。作为教师千万别忽视宽容的力量,这种方法容易让学生从内心深处去自发地改正错误,也能让孩子学会宽容。同时也利于师生关系的良性发展。
一个爱自己学生的老师一定会想出许多管理学生的好办法。真心去爱他们,你会发现管理“差生”也自会乐在其中,或许还会发现其实他们并不差。细思忖,此举功德无量。速行之,小则利于百姓,大则利于民族之振兴。
(作者单位 内蒙古自治区赤峰市克旗宇宙地镇中学)