浅谈农村小学数学教学中的问题探究

郑远 张崇友

摘 要：随着社会经济的发展，我国正步向小康社会，但是还有很多农村地区经济还较为落后，经济落后有一个很大的弊端就是教育得不到发展，导致恶性循环。针对农村教育的特点，探讨农村小学数学教学中的问题，及提出一定的建议和对策。

关键词：农村小学数学教学；问题；建议策略

在小学教学中，课堂教学是实现教学目标的主要途径。近几年，我国虽然加强了课堂改革，但是距离国家相应的教育目标要求还相去甚远，尤其是广大的农村小学差距较大，这个问题值得我们研究探讨。经过对小学数学课堂的调查资料，不难发现，在当前小学数学课堂中，所运用的还是比较传统的教学方法，这种情况与新课标的要求极为不符，出现了较多的问题。

一、在小学教学中，课堂教学存在的问题

1.很多老师没有发挥自身的创新能力，导致数学课堂没有吸引力，学生对数学失去了兴趣

在当今的农村小学中，存在着很大一部分老师，对教学方法没有创新，他们的要求就是“老师多讲”“学生多练”，这样导致的结果就是课堂教学单调、枯燥无味。无聊的讲解、无聊的练习，致使学生本来就不足的数学兴趣慢慢散失掉。学生最后考试的分

数也成为老师评价学生的唯一指标，这样就导致了一个恶性循

环——老师、家长、学生都在为分数而读书。

2.老师在课堂教学中，只注重结果而不强调过程

在农村进行小学数学教育的很大一部分教师，教学方法过于陈旧，讲课方法单一，缺乏演示和让学生动手操作和发表看法的实践环节。老师的讲授占了主要部分，学生很少有机会去表述，这样轻视过程、注重结果的现象越往高年级表现越明显。

3.对普通话交流不够重视，还有很多老师在运用方言或是四不像的普通话在课堂上和学生进行交流

在农村从事小学数学教育的众多老师中，有许多都是本地人。这样的话，老师在进行教学过程中就会出现一种现象，很少运用普通话。不仅在平时的交流过程中用方言，甚至有些老师在课堂上就直接用方言讲课，长此以往，给小学生带来了方言的语言环境，对他们以后的学习有很大的影响。

4.小学生在学习中和课堂上有一个重要的环节，就是小组讨论

这是为了让学生有更多的思想交流，让学生体验合作的精神。但是，在农村小学数学的教学过程中，小组讨论流于形式，时间过于短暂。学生没能得到更多的时间去思考和探究数学问题，合作精神成了一种奢望。

5.学生和教师的课前准备都不足

首先是教师对教材缺少认真的研读，对教材的重点、难点和关键把握不到位，对本节课学生所要获得的知识、形成的技能和数学能力的了解不够准确，从而导致没有很好地进行备课。其次就是学生，学生没有课前预习的习惯，教学效果就肯定不会好。另外教师对教具、学具的使用没有提前做好准备，或缺乏相应的硬件支持。

二、针对农村小学数学教学存在的许多问题，需要努力去解决完善

1.创新教学方式，改变枯燥无味的课堂，激发学生的学习兴趣

为了让学生在学习上保持浓厚的兴趣，教师必须积极地改进教学方式，改变一向单调的教学方式。首先，教师要进行情感教学，让老师和学生之间的距离缩短。比如说低年级的学生，他对学校和老师都有较强的陌生感。这时，老师需要投入较多的感情来解决这个问题。只有师生间的距离拉近了，情感得到了很好的交流，教学效果才能得到改善。另外，老师在上课的过程中应该自信、微笑，使自己保持最好的状态，让自己这种情绪积极地影响学生。

2.注重教学过程，给学生提供更多的表述机会，让表达促进

思考

让学生多说，并且让他们消除“怕说错”的忧虑，只有说的多了，他们的思维才能得到更好的表达。并且在教学过程中要让不同层次的学生都有表达的机会，这样他们的思想才会互相碰撞，

才能达到互相交流的目的。老师要在适当的机会给他们进行正规数学语言的教育，比如说老师在课堂上进行演示后要求学生用一定的数学语言表达出来，这样不仅让学生得以思考，并且也锻炼了他们的表述能力。

3.教师和学生都要明白普通话的重要性，因为在学习和教学过程中都要运用普通话交流

农村小学中，许多同学担心自己的普通话说不好，被别人取笑。老师在这个问题上一定要以身作则，严于律己，起到带头的作用，并给学生足够的信心去讲普通话。在教学过程中，还要及时纠正学生的错误发音，这样的课堂才能生动形象。

4.提高对合作精神的重视程度

在学习中产生的问题，应该给学生足够的时间和空间去思考解决，让学生体验合作的精神，而且这样有利于他们展示他们的个性思维。

5.教师和学生在学习过程中都要进行充分的准备，以免出现准备不足而影响教学效果的现象

老师在课前要对教材进行认真的研读，并且对教学用到的工具进行提前预习，而学生也要进行预习。

总之，农村小学数学的教学问题不是一时一刻就能解决的，它需要我们共同的努力、社会的共同关注，这样才能改善农村教育落后的面貌。

参考文献：

[1]赵云峰.浅谈农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略.现代阅读：教育版，2013（4）.

[2]陈卫红.浅谈农村小学数学教学中的问题和应对方式.新课程，2012（36）.

（作者单位 重庆市江津区马宗小学校）