浅谈新课程理念下的小学数学有效课堂教学的探索

郑鸿莲

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会愉快地学习。因此，教师要善于激发学生学习数学的兴趣，数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，充分调动学生的学习积极性和主动性，为此，应该从以下几方面进行。

一、做好充足的课前准备，设计适合学生认知过程的教案

1.理解教材，创设生活情景

教学内容与教学目标是一堂课的本质所在，因此，在课前准备时，我们必须熟悉教材，认真学习教学参考，分清教学的目标和重难点，理解教材的设计用意。尽可能在每个引导时，都创设一些贴近学生生活的情景，让学生能容易地接受教学内容，使他们感受到生活中处处有数学。

2.根据学生情况，科学合理地设计教学环节

学生学习的情况各有不同，我们的教学总不能只面向少部分学生。因此，教师必须要在备课时，也要备学生，在解决基础知识的同时，也为他们准备一些提升。而且，我们更要顾及后进生，否则他们只会越来越差，兴趣没了，信心也没了。所以，要在这四十分钟里，让优生更优，让后进生能跟上，我们必须根据学生的学习情况，设计教学内容、方法，设想不同类型的学生提出的问题，考虑学生在哪一个知识点上有哪些難处，老师又该如何引导等等，这些都是我们在备课时就该考虑的东西，关系到我们能否充分利用这四十分钟，且关注到各个层次学生的不同的接受能力。在教学过程中，对各个教学环节的教学时间要有个大致估算，对学生的各项活动都要进行限制，只有这样课堂教学才能做到“四了”。即：讲了、练了、练后评了、下课前把作业本收了。有的老师因时间观念不强或对时间把握不好，往往出现拖堂或把课堂任务转移到课外，通过加班加点来弥补时间之不足，这都是不可取的。

3.精心设计练习，使数学变得生动

精心设计课堂练习，课堂上的练习是一堂教学课不可缺少的重要环节，教学效果如何，很大程度取决于课堂上的练习。课堂练习设计，既要设计的多样化，又要设计有一定坡度的发展性练习。

4.教学方法的设计上多采用自主、合作、探究的教学方法

新教材在学习方式上的改革之一就是合作学习。我们创设自主、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，组织学生动手实践，自主探索、合作交流，不断创设有意义的问题情景或数学活动，让学生在合作、探索的情景中获取知识和思维方法，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，使学生产生与同伴交流的愿望，达到获得知识，发展能力的目的。

二、积极利用先进的教学手段

荀子在《劝学》中写道：“……登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”这里揭示利用外在物质的道理。课堂教学中，为了达到”省时、高效“的目的，也可以充分利用一切现代教学手段。比如，一堂应用题教学课，从复习、新授到巩固，多媒体课件展示，节约了很多时间。而利用投影仪、放音机等电教手段，变静为动，变无声为有声，激发了学生兴趣，发展了学生思维。只要有利于激发学生思维，有利于培养学生主动学习精神，有利于课堂效益的提高，就应该大胆引进使用现代化的学具、教具。

三、课堂结构的组织要充分发挥教学民主

学生真正成为学习主体，积极引导学生独立思考，让学生主动参与到知识形成的过程。要允许学生尝试、出差错，然后自行解决错误，努力营造一种民主、和谐、宽松的课堂环境。在这个环节中，教师始终不发表自己的意见，放手让学生展开讨论、尝试，最后，学生自己发现规律，可以说是一种创新思维的表现这就显示了自主学习的优点，如果教师加以因势利导，则必然大大激发学生的创新思维。所以，教师在组织课堂教学时，要随时调整学生的学习状态，引导学生注意力集中到学习上来。

四、注重学生的评价，赏识教育常挂口

新课程标准要求评价目标多元化，评价方法的多样性，这对学生的成长起着至关重要的作用。因此，在我的教学过程中，经常尝试多用一些鼓励性的话来激励学生。运用赏析教学，激发学生的学习兴趣，课堂纪律显然就比批评的方式要好。所以，使用赏识评价学生的对与错，充分地调动学生的学习积极性，能让学生

更好地掌握好这四十分钟的内容，并且他们对学习的兴趣就更

大了。

五、课后反思是提高教学质量必不可少的一环

一节课四十分钟过去了，但是，我们下一个任务就是做好下一个四十分钟。但在这之前，我们必须先反思一下自己在这四十分钟内，有哪些地方是做得比较好的，哪个地方是用得比较有特色的，能作为一个亮点，但更重要的还是寻找自己还有哪些地方是做得不够的，缺了些什么，甚至有没有讲错的地方，等等。对自己这堂课的表现做一个彻底的反思，然后写下一篇反思，作为以后教学的借鉴。反思可以说是课堂四十分钟的一个后续吧！

总之，在有限的四十分钟，做好高效益的教学是有难度的，但是，我们只要切准课堂教学时间的“脉”，实现有效教学是很有希望的。

（作者单位 青海省共和县第一小学）