剖析偏远农村小学教育心态及其化解方法

陈显平

摘 要：随着经济的不断发展，国家越来越重视国民教育。在国家的大力支持下，实行九年义务教务惠民政策，读书的人增多了，同时很多隐性的问题也就慢慢地随之浮出水面。如：留守儿童和单亲家庭，特别是偏远的地区，问题很明显。以教学经历从以下三个方面来剖析一下偏远农村教育的心理及其化解方法。

关键词：农村教育；心理；方法

一、偏远农村学生学习心态

中国有一句老话：“人到老，学到老。”说明了学习对人生的重要性。心态是人生成长的奠基石。无论你做什么，首先要有一个良好的学习心态，学习亦如此。可是现在的学生心态并不是很理想。

根据自己教学经历来说，总结如下：一种是完成任务型的心态，这样的心态是不利于发展的。总是认为读书是帮父母读的，甚至有的学生还认为是帮老师读。另一种是完成自我提升型的心态。这样的心态能促使他们积极地向上发展。而前一种的心态是需要学校教学、家庭教育和社会教育共同来改变的。学校教育中，教师的引导作用是不可忽视的，当家长的观念也需要改变。

良好的学习心态可以改变学生一生。所以，教师在教育教学的过程中，不仅仅是给予他们知识，还要培养他们良好的、积极的心态。在教学过程慢慢地输入培养良好心态的方式方法。所以，教师作为一位指路人，责任重大。

二、偏远农村家长对孩子教育心态

由于经济条件和地域条件的限制，很多学生父母的知识文化水平不高，甚至还有一些是文盲，认识不到孩子教育的重要性。国家实行九年义务教育就是为了改变他们下一辈子的生活和生存条件，但是他们不理解。

有些父母觉得孩子的教育问题是学校的事，只要把孩子送到学校就可以了。成绩好不好都是老师的事。当然，在这里我不是为教师辩护。的确，孩子的成绩好坏是与老师有关的，但是他们还需要家庭教育的支持。教育单靠教师效果是很不理想的。

改革开放后，很多家长都受到打工所带来的物质诱惑，孩子只要大一点就让他们辍学去外面打工。他们的这种选择触犯了法律，可是他们还是全然不顾。同时也体现了其没有注重孩子的教育。他们只看重眼前的是利益而忽视了长远的利益。

作为家长，应该帮助孩子端正学习态度，培养其良好的学习习惯。注重孩子的长期发展，而不是只为了眼前利益而忽视长久之计。

三、偏远农村教师现状及其心态

据相关的调研结果显示，教师让子女读师范类的仅占7%，动员学生报考师范学校教师的占80%，这种现状表明教师厌恶自己所从事的职业，不想让子女“重蹈覆辙”，现在很多还没有脱离教学岗位的教师，是因为他们还不具备脱离的条件，一旦条件成熟，他们会毫不犹豫地离开。

出现这样的现象，并不是“空穴来风”。深挖其原因，可以总结如下：目前教育体系不完善，不适应义务教育的发展。由于许多原因，在教师编制上就可以体现出农村教师的一些心态。山区与城区教师之间的矛盾，城区学校教师严重超编和山区教师严重缺编。鉴于在这种教师分配的制度下，导致农村教师工作繁重，有一些老师一个人上三四门课，有的学校甚至一个教师包一个班。还要按上级的文件执行，开足课程，无形中就给农村教师有增加了许多负担。

农村教师在待遇上也要比城区差。城区由于教师充足甚至多余，他们就有时间去搞交流活动、学术研讨。农村教师一天都是忙于上课、改作业、改试卷，没有多于时间。城区的教师在每一方面做出一点成绩，上级领导就给予肯定。有什么好的教学资源都是让城区先用。然后再推广到农村，这样无形中又加大了农村教学与城区教学的差距。

现在国家提倡“素质教学”，教育应该以人为本，全面发展。改变过去应试教育的教学方式。但是由于农村的教师缺少，术科教师更少，谈全面发展谈何容易。本身工作任务繁重，就出现了完成任务的心态和混日子的心态。农村的教学硬件和软件都比不上城区，导致很多教师在教育教学方式上缺乏上进心和创新精神。

鉴于这样的教育局面，我国相关部门应加强农村教师队伍的建设，要使教学资源能够均衡分配，真正地实现教育公平。同时，也要健全学校和教师教学的工作评估和奖惩制度。

以上的三个方面，都同时作用于教育。总之，我们的教育还需要国家的大力支持，作为教育的主管部门，应该及时地调整政策。教师应该有爱岗敬业，一心专事业，加强学生的心里辅导，与家长及时、有效地沟通。家长应该积极支持国家教育政策，多鼓励孩子学习。作为学生，应该体谅父母和老师的辛苦，应积极地学习，取得优异的成绩来回报关心自己的人。

参考文献：

冉昱晟.家庭教育的缺失不可忽视.当代教育，2013.

（作者单位 贵州省望谟县打尖乡坡毛小学）