浅谈小学数学探究性学习

阮国安

摘 要：以五年级为例，简单分析了小学数学探究性学习的必要性及其具体方法。

关键词：小学数学；探究性学习；方法

探究性学习的方法目前是一线数学教师们常常采用的教学方法之一，它的建构不仅可以调动学生的学习积极性，也能体现学生在学习过程中的主导性地位。

一、小学数学采用探究性学习方法的必要性

由于受到传统教学观念的影响，小学数学教学中存在着许多急需解决的问题。比如：课堂中面向全体学生的教学流于形式，实际上成为优秀学生的舞台；课堂中接连不断地提问，表面是在“启发”学生，实际上学生是在教师的一个个问题下牵着鼻子走，并没有得到独立思考的机会。

从以上的现象可以分析出，要想从根本上解决以上的问题，就要利用探究式学习方法，鼓励学生独立探究，合理利用小组合作的学习方式，并注重对学生参与知识的整个过程进行引导，使学生的创造性和主体性能得到充分发挥。

二、小学五年级数学开展探究性学习的方法

小学五年级，是小学数学知识逐步与抽象思维接轨的教学阶段，不论是小数乘除、方程运算，还是几何图形，都对学生数学逻辑和思维能力有一定的要求。这就需要教师引导学生采用探究性自主学习的方法，树立学自主学习的意识，让学生自己来支配自己的学习。

1.培养学生对数学知识浓厚的兴趣

小学生对事物的好奇是他学习的动力，所以，教师可以采用设置悬念的方法，激发学生强烈的求知欲，并给予学生进行自主探究的暗示，让其逐步形成研究意识。只有激起孩子的兴趣，他才会积极配合课堂，跟着数学教师的思路一起观察、猜想、论证和归纳，才会让课堂变得更有意义。

2.创设探究情境

首先，在活动中探究，教师应该从学生的经验出发，以任务的形式使数学探究式学习活动在生活经验的基础上得以开展。其次，在问题中探究，教师要把学生当成是学习的探索者，从不同的教学内容出发来设计切合实际的问题，诱使学生在疑惑的驱动下产生积极的探究倾向。

3.重视实践生活的丰富性

小学数学教学应该提倡对实物、教具和学具的利用，让学生在折一折、拼一拼的基础上加深对数学知识和思维的掌握与理解。比如：三角形的稳定性、统计和概率等内容，都可以通过联系实际的方式来学习。

除了上面的三点以外，教师还需要对学生的合作探究进行指导，让他们在交流与合作中一起练习，并引导学生积极进行反思，对自己作出客观评价，帮助以后更轻松地学习。

参考文献：

董剑.探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].四川工程职业技术学院学报，2007.

（作者单位 湖北省通山县黄沙铺镇万家学校）