论小学信息技术教育效率低下的原因及解决办法

陈宝平

摘 要：21世纪已经进入了第二个十年，科学技术仍以日新月异的速度发展着。在小学开设信息技术课程是适应时代的重要举

措，但是小学信息技术课堂的上课效率并不高，教学成果也不太明显。根据目前小学信息技术课堂开设中存在的问题，对症下药，探讨提高小学信息技术教育效率的良方。

关键词：教学内容；技术教育；思想教育；解决策略

制约小学信息技术课堂效率提高的原因主要有二。

一、小学信息技术课堂教学内容不尽科学合理

在一个班级中，学生之间的家庭背景、经济状况等情况都不尽相同。在比较富裕家庭成长的学生，接触信息技术的时间早，渠道多，很多课堂上简单的内容都已经懂了，因此上课再重复讲一些他在已经熟悉的知识并不能引起他的学习兴趣。但是，一些家庭环境比较困难的同学，可能上学前都没用过电脑，简单的开机和关机都不会，这时候信息技术课程中最基础部分的内容便派上了用场。针对拥有不同技术基础的学生，制定不同的教学方案和教学内容，其实比一个统一的教材更能充分利用学生的时间，也体现了因材施教的科学要求。学校可以在开学初通过统一考试的方式，把学生按照电脑技术水平不同作出粗略划分，分班授课，如此不仅更有针对性，也能避免使课堂气氛变得沉闷。

二、偏重了对学生进行技术层面的教育，和忽视了思想道德层面的教育

如今，许多小学生沉迷网络游戏，浏览不良网页，观看暴力色情赌博等负面网络资源乐此不疲。这种现象反映了小学信息技术教育失职，没有起到指引学生合理利用网络、健康利用网络的作用。为此，教师在日常授课中，不仅要教会学生网络信息技术，还要提高学生的是非能力，培养学生自觉抵制网络上腐朽落后文化的能力，使信息技术对人类有益的一面充分发挥，而不是让网络上不良信息荼毒了青少年。另外，学校教师也可以和家长配合，课内外对孩子使用网络的行为严加监督，帮助孩子养成健康使用网络的习惯。

高科技是一把双刃剑，高科技教育就是一门把高科技的优势充分发挥，而把它的负面影响降到最低的艺术。小学生是承载着祖国明日希望的一代，他们在高科技无处不在的21世纪成长起来，高科技对他们的影响深远而持久。小学信息技术教育必须本着对青少年的身心健康、对祖国的前途命运负责任的态度，不断改善自己的课程结构和内容；技术教育、道德教育两手抓而且两手硬，才能实现科技强国、人才强国的终极目的。

参考文献：

高红霞.小学信息技术课的有效教学[J].山西教育：教学，2011（7）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区昭苏县克西克洪纳

海小学）