浅谈小学语文低段阅读教学几个小细节的重要性

梁志彬

作为语文教师，我们都清楚语文教学中“读”的重要性。历经多年的小学语文教学实践与探索，我深刻体会到：一堂成功的语文阅读课，不仅要落实好知识目标，还要重视引导学生拥有正确的学习态度与良好的学习习惯。而这些目标必须从学生的低段教学开始。下面结合自己语文阅读教学实践，就关注学生阅读的几个细节，谈一谈自己的看法。

一、朗读时的坐姿

对于孩子来说，读书时的坐姿很重要。一方面坐姿正确与否，除关系到孩子的健康外，还会影响孩子的读书质量。我们班的孩子朗读课文时，都有个共性的毛病。喜欢边读书边做小动作，或用手弄鼻子、或玩弄学具，更有甚者边读书边抖动双腿或晃动上身。我觉得这些小细节，其实已经说明你读书不够专注，没有全心投入，这样肯定会降低读书质量。

二、朗读时声音要洪亮

出声读书是语文课最常使用的读书形式，这一点老师并不陌生。但为什么要出声读？可能就得深思片刻方能找到完整的答案。其实，我的语文课非常重视孩子大声朗读课文。并且要求做到：无论遇到怎样的阅读困难，必须用洪亮的声音读出来。开始接这个班的时候，几乎有一半的学生不爱出声读课文。原因很简单，孩子们没有养成大声读文的习惯。

三、圈圈画画

语文学科是个综合性与实践性很强的学科，构成的知识体系繁多。从学生的语文学习目标就可看出，目标从简到难：知识到能力，情感兴趣到习惯方法。想要成为一位语文综合素养较好的学生，不仅要具有丰富的字词积累作为运用基础，还得有丰富的阅读量，还要会表达。或喜欢通过书面的方式，或以口语的形式表达内心世界，传达自己所见、所闻及所感。换句话说，想培养孩子语文能力，必须照顾其方方面面的均衡发展，还得“可持续发展”，不可间断、不可偏项。字词积累、阅读分析、书面口语表达，哪一方面出问题都能影响全局。就语文这一学科的上述特点，要求我们语文教师必须在培养孩子自主学习能力上下工夫。否则，每一知识点都需老师亲身涉入方能完成，那会是怎样的工程？是何等的

代价！

语文教学是个较有特点的学科，它的每一个目标的完成，都

不是经一两课时就能实现的，需细水长流，是个长期而漫长的工程。但这并不说明语文教学难，只要我们平时多注重孩子的自主阅读习惯的养成，引导运用正确的方法，关注阅读细节的指导，长久坚持定有收获！

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市天山实验小学）