打造新课程理念下的高效数学课堂

达成芬

摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，是一切重大技术发展的基础。因此，教师只有构建高效的数学课堂才能真正发挥数学教学的价值，才能让学生在数学学习中获得综合性发展。

关键词：高效；数学；分层；自学

高效即效益高、效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。因此，在新课程理念的指导下，教师要采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性，并为实现高效的数学课堂打下坚实的基础。

一、实施分层教学，面向全体学生

“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”也就是说，我们的数学课堂不是面向个别成绩好的学生，也不是面向中等生，更不是为了转化几个学困生，而是全体的学生，因此，在授课的时候，我们可以实施分层教学法，教师要根据学生的实际情况，使每个学生都有属于自己的学习空间，进而，让学生在教师不同的教学方法、教学手段、作业布置、评价方式等教学模式中找回学习的信心。

二、搭建自学平台，凸显学生主体

新课程改革的核心理念是以学生的发展为本，在传统的教学模式中，我们的数学课堂基本上采取“满堂灌”的模式，学生一直处于被动的学习过程当中，缺乏主动性。因此，在素质教育的推进下，教师要给学生搭建自我展示的平台，让学生真正成为课堂的主人。

例如：在学习“点、直线、圆和圆的位置关系”时，在第一课时的时候，由于都是一些基础的概念性知识的教学，所以，我选择了让学生自学的教学模式，引导学生动手制作两个不同大小的圆，通过自己动手摆动两圆的位置关系明确圆与圆之间的关系，加深对知识点的印象，而且，在这个过程中，学生的动手操作能力、自主学习能力、探究能力等都得到了提高。所以，教师要相信学生，要给他们自我展示的空间，要让他们亲身去感受数学知识的变化，拉近学生与数学之间的距离，进而，让学生爱上数学，也逐步让学生的学习效率得到大大地提升。

总之，高效课堂一直以来都是广大教师追求的目标，每个教师都在寻找恰当的教育教学方法，调动学生的学习积极性，使学生在高效地数学课堂中获得健康全面地发展。

参考文献：

杨光明.如何打造高效数学课堂[J].青少年日记：教育教学研究，2011（10）.

（作者单位 青海省海西州德令哈市第三中学）