高校金融数学本科专业教学工作的分析及探索

李妍　李明昕　赵利云

【摘要】本文根据高校金融数学本科专业的在我国的发展现状，分析了目前本科开设金融数学专业所遇到的一些问题，对金融数学专业在课程设置，实验课程体系建设及学生实习环节，提出了几点探索性的建议。

【关键词】金融数学；教学；探索

一、金融数学的发展及本科专业教学现状

金融数学是以数学为基础性工具并与计算机技术相结合研究金融问题及实务，通过数学建模、数理分析、数值计算等定量分析金融问题，以期找到金融学内在规律并用以指导金融实践的一门新兴的交叉学科。金融数学的发展，带动了金融现代市场中金融产品的快速的创新，使得金融数学专业已成为较活跃的前沿学科。

相对于世界其他国家，欧美国家的金融业发展的较为迅猛，其高校开设金融数学专业的历史较长。在金融数学教学领域享有盛名的高校也大多分布在这些地区，如美国的芝加哥大学，加拿大的滑铁卢大学等。这些高校开设的金融数学专业在教学模式及学生的培养方式等方面相对完善。形成了自己独特的教学模式、教学理念以及科学的培养体系。具体表现在课程设置较为科学合理，主动实验教学环节，与金融界合作互动较多等方面。

我国金融数学专业起步较晚，自从1995年以来，金融数学在我国经济金融和数学界已经引起极大的兴趣和广泛的关注，国内一大批有识之士，特别是史树中（北京大学，金融数学与金融工程研究中心）、彭实戈（山东大学）等学者，积极引进和潜心研究现代金融理论，积极倡导建立具有中国特色的金融数学，并为在中国高校开设金融数学专业做了巨大的贡献。随后国内的很多高校的数学专业都相继开设了金融数学专业，但是大多数高校特别是中西部地区高校的金融数学本科专业在教学方式方法及教学内容上仍存在着一些问题有待改进。

二、我国金融数学本科专业教学存在的问题分析

（一）课程体系不够完善

金融数学专业培养的是能够掌握现代金融衍生工具，可以对金融风险做定量分析的，既能够通晓数学、金融、经济及计算机的高素质复合型人才。但是，由于金融数学专业大多都是在原有的数学专业的基础上形成并开设的，所以在课程设置及实际教学过程中，往往只是单纯的进行经济金融的理论教学及数学基础课程教学，而忽略了两者其内在的关系，失去了金融数学专业应有的特色。

同时，在课程设置上面多数高校侧重于理论教学课程的设置，而对于实践及实习教学课程的设置很少，也缺乏足够的重视，这对于学生专业知识构建构成了一种误导。

（二）教学内容有待于整合优化、实践性不强

以往的教学过程中，对于数学基础课程的教学更注重数学理论，强调基本概念、运算和基本数学思想等。对经济金融课程的教学也是更多的强调定性的分析。然而对于金融数学这样一个新兴的交叉学科来说，我们需要对教学内容上有所选择，注重金融与数学的内在联系。

在金融数学本科专业的实际教学中，基本上是采取传统的说教式教学方法，导致教学内容与实践脱节，学生只擅长于理论分析，缺乏实践经验及创新的能力，从而很难适应对金融行业对于该类型人才的需求。

三、完善金融数学本科专业教学的几点探索

（一）完善课程体系

金融数学专业主要是为金融业提供投资理财分析、风险控制方面的专门人才。这就要求学生必须对经济和金融问题有深刻的理解，对金融理论和金融工具以及它们之间的相关关系非常熟悉。同时，还要求学生具有定性和运用计算机分析的能力。那么我们在课程设置上就要全方位多角度的考虑，不仅要让学生具有扎实的基础理论知识，还要具有综合分析和实践能力。根据这样的思路，我们可以将专业分成以下的几个模块：

（1）数学基础课，主要包括数学分析、高等代数、概率论、数理统计、运筹学等数学课程，这一模块主要是为了培养学生的数学基本功，培养学生数量分析的能力。

（2）金融经济基础课，主要包括西方经济学（宏观、微观）、财务会计、金融学等课程，这一模块主要是为了增强学生的金融经济背景，培养学生的分析金融和经济问题的触觉。

（3）重点交叉专业课，主要包括数量金融学、金融工程、证券投资学、计量经济学、数值分析等专业课程，这一模块是在数学基础课和金融经济基础课的基础上延伸，综合培养学生金融数学的专业能力。

（4）实验与实践课程，实验课程主要包括股票期货外汇交易模拟、信贷风险模拟实验等实验课程，培养学生的理论与实践相结合的能力。同时，为学生搭建实践平台，注重学生的实习工作。

（二）建设实验课程体系

实验课程是使学生理论联系实际的重要途径之一，主要目的是提高学生分析问题、解决问题以及实际动手的能力。国内的金融数学实验教学发展的时间还比较短，仍处于初级发展阶段，存在许多有待完善之处，我们认为可以从以下几个方面进行改革。

（1）增加实验内容的多样性。实验内容尽量包含更多的知识点，甚至可涉及几门课程的知识，加强综合性；其次在拟题的设计上要注重实用性，最大限度地调动学生实验课程学习的兴趣。

（2）增设综合性及设计性实验。增加反映学科前沿及更具设计性，综合性的实验内容，这样更能激发学生的兴趣和积极性、主动性，培养学生独立思考独立工作的能力。

（3）合理安排实验课程，建立实验课程体系。在现有实验课程基础上，可以适当去掉或减少一些数学实验，增设股票模拟、银行模拟等金融实验，形成以金融模拟课为主，数学实验课为辅，结构合理，具有时代特征，特点突出的比例结构。

可以建立分层次实验课程教学体系，第一层次，设置数学和计算机相关实验模块，为后续实验课程开设提供基础；第二层次，设置数理金融实验模块，加强学生数理分析能力；第三层次，设置金融模拟实验模块，按照金融业的运行模式进行实际操作模拟。

3、注重学生的实习

实习工作是金融数学专业教学计划的一个重要组成部分，通过实习，可以提升学生专业素质，提高就业竞争力，所以，实习工作完成好坏关系到学生能否顺利就业。在实习中，要引导学生按照适合自己个性的方向提高和发展，避免什么都学，什么都学不精的问题，通过实习锻炼为学生日后步人工作岗位提供了实践经验，进而可以帮助提高学生的就业率。