如何做好中等职业院校语文备课工作

刘海潮

[摘要]教师的备课环节对教学效果的成败起着至关重要的作用。教师如何在课堂上有效地把握时间，让学生们能有限的时间内充分掌握所应学到的知识，高效率地完成课堂的教学内容，这关键在教师的备课是否充分，到位。如何做好中等职业院校的语文教学的备课工作呢，本文简要从教师自身素质、教师教学能力的培养来加以叙述。

[关键词]文化功底 个性化教学 信息素养

[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0340-01

提起教师的备课，作为教师都是老生常谈的事情，貌似轻松简单，实际上却是关乎教师工作的成败关键环节。在新的教育体制改革号召的前提下，教师的备课就不能只停留在写教案这个单一的方面，教师必须要跟上时代的潮流，做到创新发展，与时俱进。尤其是作为中等职业院校的语文教师们，语文本身就是中等职业院校里大多数学生们深感乏味、头疼的学科，要做好语文的教学工作，我们广大语文教师更要将备课做到新颖、具体、到位，教师们要接受更大的挑战，注重自己更多方面能力的培养。根据几年来的教育教学经验，我觉得要进行好中等职业院校语文的备课工作，尤其要做到以下几个方面。

第一、认真钻研，强化自身文化功底

中等职业院校语文教师首要的一点就是要做到知识渊博，功底深厚，要将自己定位在“知识型主持人”这个档次上，有诗云：“腹有诗书气自华”，教师只有形成了深厚的文化积淀，才能赢得学生的敬重。语文教师除了专业知识外，还应当有其他各方面的知识和才学。比如说书法、绘画、音律；科学、艺术等领域，要与社会、世界和日常生活有广泛联系，广阅报刊书籍，多看影视新闻，多听广播等等，不断扩展自己的知识面，强化自身的文化功底，只有这样，课上我们才能将那些自然风光、文物古迹、风俗民情、实事事件等内容巧妙地引入我们的教学过程之中。而且还能在课程的预热阶段，使学生更熟悉作者的写作背景和写作意图，为学生广开思路，开阔学生视野，使课程更有利于学生的理解和接受，一面会活跃课堂的气氛，一面会增强教师课程教学的趣味性，使学生对课程留下深刻的印象，轻松掌握所学知识点，教师亦圆满完成教学任务。

第二、备课时不忘推崇个性化教学

中国经济的高速发展，全面推动了人才的竞争。人才竞争的激烈，使家长愈来愈重视学生的教育问题，也对全社会的教育公平提出了需求和挑战。通过个性化的教学理念，帮助学生全面提高学习能力、提升学习成绩，帮助学生获得更好的教育资源，在学业、应试、竞赛及综合素质等方面增加竞争力。教师教学的重点不应该只是传授知识，而是要教会让学生学会自主学习，亦即培养自己个性化教学的能力，使学生各发所长，养成良好的自我学习能力。在语文教学中，越是不统一的、个性化的就越是有意义的，个性化才会使学生与语文之间产生深刻的、流畅的、全面的内在交流。个性化的教学方式才能使自己的教学工作更具特色，才会让学生觉得更加新奇，便于利用学生的好奇心，使学生更加牢固地掌握知识内容。一堂出色的语文教学课都会带有教师一些个性化的特殊表现在里面的，所以才会别具一格，出类拔萃。能否做到个性化教学也是语文教学是否取得成功的标志之一，是成功的语文教学的必然表现。在实践中，也只有个性化的语文教学才能打动学生的心灵，才能启发学生的智慧，才能真正完成语文教学的任务。而这种个性化的语文教学来自语文教师的个性，因此，备课时，语文教师必须对语言文字发挥出自己独特的感受，朗读文章时要发挥出自己独特的语感、对课文的理解要有着自己人生的独特感悟，充分发挥出自己在语文方面的特色，课堂上加强与学生的合作互动化环节，巧妙利用各种教学用具，不断提升自己个性化教学的能力。

第三、语文教师要重视学生信息素养的培养

新课程标准对信息技术教育总目标的定位是“培养学生的信息素养”，对学生的评价已不是记忆多少老师传授的知识，而是“信息获取、信息分析与信息加工的能力”。正如比尔·盖茨所说：“你孩子的世界不会与从前一样，他们的未来依赖于他们一生中掌握新概念，作出新选择，不断学习不断适应的能力。在这种全新的社会环境中，人的智能和知识将作为社会的主要资本不断代替机器和厂房。这个新时代充满残酷的替代选择：对于那些拥有信息时代学习与创新能力的来说，新时代是一个充满机遇和希望的世界；而对于那些缺乏这些能力的人来说，当旧工作消失，旧体制崩溃时，他们将面临失业，贫穷、绝望的悲惨前景。尽管这是对学生的要求，但是对于作为培养学生信息素养的教学、管理和研究主力军教师而言，则需要更高层次的信息素养。教师的信息素养是指教师为了适应信息化社会对教育的要求而必须具备的收集、分析、处理与呈现信息以及应用信息技术工具和信息资源处理教育教学问题的能力。具体地说，信息时代中专语文教师在备课时应注意以下几方面。首先语文教师要有敏锐的信息意识。信息意识是信息素养的重要组成部分。”语文教师的学科信息意识是指语文教师应能自觉地意识到哪些信息是学生必须掌握的语文信息，哪些信息是对语文教学有重要作用的，能促进课程目标实现的。信息社会一个典型的特征就是信息的量非常大，内容非常丰富，面对一个信息爆炸的时代，新课程标准对语文教学提出了新的目标：“初步具备搜集和处理信息的能力”，语文教师要实现教学目标，自身就须要有敏锐的信息意识。其次语文教师要具备具备一定的信息知识。如果说信息意识是“内驱力”的话，那么，信息知识就是信息素养的“基础”，具备一定的信息知识，对培养信息素养是非常重要的。中专语文教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法；了解现代信息技术的发展与学科整合的基本知识；必须掌握常规的电教媒体、计算机等现代设备基础知识，以及一些常用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机编写测试试题、处理学生考试成绩等。最后语文教师还要具备较高的信息处理能力。语文教师的信息处理技能是指能熟练地运用多媒体计算机处理媒体资源信息；能把不同的信息资源进行必要的信息形式的转换；会利用搜索引擎在校园网、局域网、Internet上查找本学科的学习资源；能从网络上下载学科教学中需要的信息资源。教师的信息处理能力是教师信息素养结构中最重要的因素。不管你的信息意识有多强、有多么丰富，如果没有足够的信息能力，解决不了实际问题，那就是空中楼阁。在网络环境下，信息是多样的、复杂的、多变的，信息在随时更新、组织和移位，这就要求教师要主动地养成自觉分析信息和认知任务的习惯，培养信息运用和获取的能力。

总之，经过多年的教学实践和深入地思考与探索，我们认为中专语文教师在教学备课的时候要改变以往的备课方式，不断强化自己的业务知识，扎实自己的教师基本功的培养，重视学生信息素养的培养，这样才能创造出具有自己个性化教学特色的且行之有效的教学方法。当然，这些并非是一朝一夕就能实现的，要有持之以恒的精神，不断学习，不断探索、不断发现，只有这样，才能适应新的课程标准的教学要求，做一名合格的中专语文教师，圆满完成自己的语文教学任务。

参考文献

[1]于龙：《现代语文课程话语考论》，上海世纪出版集团

[2]王尚文：《走进语文教学之门》，上海教育出版社