视障大学生全纳教育专业设置思考

徐 明

(长春大学 特殊教育学院，长春 130022)

视障大学生全纳教育专业设置思考

徐 明

(长春大学 特殊教育学院，长春 130022)

全纳教育是残疾人高等教育发展的必然趋势。本文就视障大学生全纳教育状况进行了具体的调研和分析，提出了我国适合视障大学生全纳学习的多个专业，并从学生兴趣、学习障碍、学习效果、就业前景等多个方面论证了这些专业针对视障大学生开展全纳教育的可行性，对提高视障大学生的专业素质、拓宽视障大学的就业渠道等方面具有重要意义。

专业设置;全纳教育;视障大学生

全纳教育:全，全部(包括健全学生和残疾学生);纳，容纳、包含。全纳教育，是指残疾大学生同健全学生在同一所大学课堂里，接受相同的教育，参与相同的考试来完成学业。

1 国内外视障高等教育发展状况

1.1 发达国家视障高等教育发展状况

在美国、日本等许多国家，全纳教育具有普遍性。美国的视障学生从小学起，就就近选择普通小学入学，同健全学生共同学习，学校有专门的辅导老师，单独教授盲文，为视障学生的学习提供相应的支撑服务。

美国的视障大学生可选择学习的专业门类广，只要视障大学生有意愿学习某一专业并通过相应的考试，多可以成为该校这一专业的学生，在学习过程中接受相应的支撑服务，支持服务的实施者通常都是残疾学生所在院系的指导教师［1］。

日本实施视障高等融合教育，即全纳教育的时间较早、程度较高。在日本的许多高校里都为盲人配置了辅助其学习的专用设备，如盲用电脑、点显器、盲用打字机等，有效地提高了视障学生的学习效率。日本盲人就业总数的百分之三十从事按摩、针灸工作。日本盲人从事的职业相对较广，包括电话接线员、技术工人、文秘、律师、公务员、教师等等［2］。

1.2 中国视障高等特殊教育发展状况

改革开放以来，我国残疾人教育得到了党和政府的重视，早在1984年国家教育部联合中残联等多部门制定和下发了关于残疾人享有平等接受高等教育的权利，任何高校不得以任何理由拒绝招收符合国家制定的相关标准的残疾大学生进入高校平等接受高等教育。近十年来我国的残疾人高等教育得到了长足的发展，许多学校专门开设了特殊教育学院或是适合不同残疾类型学习的专业，专门招收残疾大学生，视障学生有了更多地机会进入高等院校学习。

2 视障大学生专业设置的思考

长春大学是我国第一所招收视力障碍大学生的高等学校，也是第一所全面开展视障大学生全纳教育的学校。从2006年至今已有四届共计200多名全纳教育学生顺利毕业，他们其中有的学习英语专业，毕业后以优异成绩拿到奖学金，进入美国大学攻读硕士学位，有的学习特殊教育专业，毕业后进入盲校，成为一名盲人教师，全纳教育取得了一些成果，现有英语专业、特殊教育专业、汉语言文学三个专业对视障大学生开展了全纳教育，我们正在进一步深入探讨和研究社会需求和适合视障毕业生从事的职业，调查视障大学生喜欢的专业，适合选择和学习的专业，努力推进更多更适合视障大学生学习的专业，开展全纳教育。

2.1 视障学生专业学习的调研

一直以来，我国视障大学生可选择学习的专业相对单一，只有针灸推拿专业和音乐专业，自2006年起，长春大学特殊教育学院开展了全纳教育，学生可以选择学习的专业不断增加，至今可辅修英语专业、特殊教育专业、汉语言文学专业。

几年来我们多次与视障大学生、高中生进行座谈，了解其兴趣爱好、喜欢学习的专业、未来期望从事的职业，根据与同学们的座谈情况及视障学生自身的因身体残疾带来的专业学习障碍情况，选择了七个专业，学生们兴趣高、专业学习过程中障碍小且易于就业，制作出了调查问卷，对300名视障学生(包括长春大学特殊教育学院在读大学生及部分地方盲校高中、中专学生)进行问卷调查。

表1 学生对现有专业设置意愿

表2 学生对现学课程的意愿统计

表3 视障学生选择专业调查

调查结果分析:结果显示选择率最高的三个专业是针灸推拿专业、特殊教育专业、音乐表演专业，选择其他的占3.1%，低于我们所研究的七个专业，研究的七个专业具有一定的代表性，能够较全面地包含视障学生专业选择意愿。

对于专业设置，视障大学生主要有两种想法:其一是，开放所有专业，与美国等发达国家一样实行全面的全纳教育，视障学生可根据自己的兴趣爱好、就业前景等情况自由选择专业，国家和学校提供相应的盲文教材、资料等学习支撑和必要的帮助;其二是视障大学生学习针灸推拿学等容易就业，有一定技能的专业，以更好地应对严峻的就业形势。视障学生本身就处于竞争劣势，所以在学习过程中必须强调适用性和技能性。

2.2 视障大学生全纳教育在长春大学的实践及研究

针灸推拿专业、音乐专业是视障大学生学习的传统专业，适合视障学生学习，学生毕业后就业率高，社会反响好。现这两门专业采取的教学方式是针对视障学生单独授课，根据8年来全纳教育推广的经验，这两门适合视障学生学习的专业，完全可以采用全纳教育模式，即视障学生和健全学生共同学习，这样即可以节约教学资源，学生之间又可以互补互助。视障学生因自身身体障碍，在学习上的一些难于理解的地方或误区，可与健全学生相互交流学习，取长补短;健全学生也能在视障学生身上学到他们不怕困难，努力学习的精神。教师要针对盲生的学习困难点，进行详细的讲解和指导，并在课堂上努力建立良好的全纳教育氛围，使视障学生能够有效互动，与健全学生融为一个整体。

特殊教育专业已全面向视障大学生开展全纳教育，我校有两名视障学生考入特殊教育专业与健全学生共同学习此专业的所有课程，在视障资源中心的支持帮助下，顺利完成了所有课程的学习，以良好的成绩毕业。

英语、特殊教育、汉语言文学这三个专业以辅修专业的形式向视障大学生广泛开展了全纳教育，即视障大学生以针灸推拿为主修专业，以以上三个专业之一为辅修专业，选择该专业的重要课程同健全学生共同学习、共同考试，成绩合格者，可取得长春大学该专业的结业证。

表4 视障大学生全纳教育学习成绩对比表:

从表4可以看出，视障学生和普通学生相比，优秀率和不及格率都高于普通学生，两极分化明显。总的来看，视障学生中学习这三个专业的课程学习障碍小、兴趣大、学习主动性高的学生成绩良好，优秀率高于普通学生，授课教师对此类学生评价也比较高;但学习主动性差、障碍大、基础薄弱的视障学生学习比较困难，成绩不理想。

关于法律专业、心理学专业，我们在与学生的座谈、调研中，发现这两门专业是视障学生期望开展全纳教育，能够顺利完成学业的专业，但在我国视障大学生无法学习此专业，经查阅资料在美国、英国学习此两个专业的视障大学生占有一定的比例，学生有视力障碍带来的专业学习障碍不大，在老师的辅导支持下完全可以顺利完成学业。我们与专业老师共同探讨，一致认为视障大学生在视障资源中心和授课教师的帮助下，完全可以学习这两门专业，通过自身努力顺利完成学业。

2.3 视障大学生各专业就业思考

学习针灸推拿专业的视障大学生就业率高，这是中国视障人传统的集中就业行业，而视障大学生针灸推拿专业毕业者，与其他中等专业学校和培训班学习的盲人相比，具有很强的竞争力，就业率达到百分百。可见对于视障学生而言，针灸推拿这一传统专业就业前景好，值得大力发展。

英语专业、特殊教育专业，全纳辅修这两门专业的视障大学生已有4届200多名学生毕业，就业形势较好。这些学生中80%从事他们主修专业针灸推拿方面的工作，但因他们参与了全纳辅修专业学习，在毕业就业竞争中占有明显的优势，其中一名辅修英语专业的视障大学生，因北京按摩医院需要英语较好，能与外国人很好沟通的盲人医生，所以被优先录用。15%的毕业生从事与辅修专业相关的工作，如盲校教师、残联工作者，就业形势较好，工作单位评价较高。

法律专业、心理学专业，在我国有低视力视障人士，通过自学这两个专业的课程，参加国家相关考试取得律师证、国家心理咨询师证，从事该工作的案例。在美国等国家视障大学生可以参加统一考试，进入大学同健全学生共同学习心理学专业、法律专业，毕业后从事相关专业的工作，其就业比率较高，有的在本行业中取得骄人成绩。通过对国内外视障人士从事这两门专业相关工作的调研，认为视障学生学习这两门专业毕业后就业前景光明。

长春大学在2011年就汉语言文学专业对视障大学生开展了全纳教育，学生兴趣较高，学习效果良好，迄今为止这门专业无毕业生。

总体上说，目前我国视障高等教育所开设专业比较少，局限比较多，但其中针灸推拿等传统优势专业就业良好。视障学生可选专业少，限制了一些优秀视障学生的发展，造成这种状况的原因很多，主要有社会因素，社会总体对盲人的工作能力过低估计等原因;另一主要因素是我国大部分高等学校无视障资源中心等提供盲人学习的相应支撑，很难和美国等发达国家相比，无法实现全面的全纳教育。同时，我国招生方式准入制度的不统一，视障学生无法参与正常的全国统一高考，高等院校也无法招收视障学生。即使上海的单考统招形式，招收的学校及专业也基本由教育行政部门统一安排，虽然这样的安排有其客观原因，是融合教育发展必经的阶段，但各种限制使视障学生无法充分享有教育平等权和专业选择权［3］。

全纳教育是视障大学生高等教育发展的必然趋势，合理设置多个专业向视障大学生开展全纳教育，使视障学生根据自己的兴趣爱好选择学习自己喜欢的专业，充分发挥个人主观能动性，从而体现我国残疾人平等受教育的权力。作为特殊教育工作者，我们将致力于视障大学生全纳教育专业设置的研究，努力推进更多更适合视障大学生学习的专业开展全纳教育，为我国特殊高等教育事业的发展尽自己的一份力量。

［1］杜颖颖.视障高度教育现状问题及对策研究［D］.华东师范大学，2010.

［2］邓猛.关于全纳教育思想的几点理论回顾及其对我们的启示［J］.中国特殊教育，2003(4):2-8.

［3］麻一青，孙颖.残疾人高等教育现状及发展对策［J］.中国特殊教育，2012(7):19-24.

Considerations on Profession Setting of Inclusive Education for Visually Impaired Students

XU Ming
(Special Education College，Changchun University，Changchun 130022，China)

Inclusive education is an inevitable development trend of higher education for persons with disabilities.This paper，through a detailed research and analysis，puts forward some professions suitable for visually impaired students to learn inclusively，and it demonstrates the feasibility of carrying out inclusive education in these professions for visually impaired students from learning interests，learning difficulties，learning effects and employment prospects，which has important significance to improve the professional quality and broadening employment channels for visually impaired students.

profession setting;inclusive education;visually impaired student

G762

A

1009-3907(2013)11-1493-03

2013-06-18

徐明(1979-)，女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，主要从事视障大学生教育及就业研究。

责任编辑:

李凤英