略谈农村初中班级管理中的有效策略

次珍

【摘 要】班级是组成学校的基本单位，班主任在学校教育教学中具有举足轻重的作用。班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。但胜任班主任工作却不是一件易事，因此，在班级管理中采取有效的管理策略必不可少。

【关键词】有效策略 班主任 班级管理

自参加工作以来，本人都担任着初中班主任工作，对初中班级管理工作感受颇深。班主任应时刻感受到责任感和使命感，班主任的态度关系到学校的发展，更关乎学生的未来，牵涉学生背后的无数家庭。其中，让本人体会最深的是如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择，并开始大胆地表达出来。如何做好班主任工作呢？下面本人从四个方面来谈谈如何做好一名初中班主任。

一 狠抓学生工作，加强思想教育

思想教育是班级管理的根本，是良好班风形成的关键。一个班是由几十人组成的集体，要想带好这个集体，必须面向全体学生，不能厚此薄彼，不能把学生分成三六九等。要了解和研究每个学生的思想品德、学习情况、兴趣爱好、性格、特长及家庭情况等。对不同的学生要给予不同的教育，但绝不能偏心，要“一碗水端平”，要让学生感觉到教师是公平的。而对那些学习成绩差、纪律散慢的学生，除了个别谈心外，还要多注意他们的点滴进步，适时给予表扬、鼓励，以增强他们的自信心，从而使所有学生都能跟上班集体前进的步伐。只有大家思想统一，才能心往一处想、劲往一处使，班级才能拧成一股绳，奔着一个目标奋斗。抓好思想教育，方法很多，最主要的是班主任要从关心、体贴学生出发，做学生的知心人，让他们亲身体会到教师的关心体贴，这就是“晓之以理，动之以情”。让学生和教师贴心，思想教育就会做得很容易。

二 协调好与任课教师的关系并勤与家长沟通

班主任要善于团结全体课任教师，虽然班主任对班级工作管得很多、很细，但毕竟只教一科，每天最多也只能给学生上一节课，而学生在每天对其他各科的学习情况怎么样，比如上课纪律好不好、每个学生各科学习情况怎么样、作业完成情况怎么样，这些只有任课教师最有发言权。所以班主任要经常与任课教师互通信息，了解并共同研究每个学生每科目的学习情况，及时发现班级中存在的各种问题，这样既有利于学生的全面成长，避免偏科，同时也使任课教师在这个班集体中起到长短相济、整体互补的作用。

三 实行班级管理民主化、细致化

“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效。而在细致管理的基础上还应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足、民主意识得到培养、管理能力得到增强。为此，我们可以参照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定然润物无声。

四 积极调动“三个方面”的力量参与班级管理

即要充分调动和运用学校、家庭、社会三个方面的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交流学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，这已成为不可忽视的重要教育手段。

总之，以上是本人在班主任工作中的一些做法和体会。做好班主任工作的前提是，班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。这样，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿大家通过努力，把班主任工作做得更好。