东花市-崇文门-前门学区五大发展平台 构建学区生态

作为东城最年轻的学区之一，包括中学、小学、幼儿园、科技馆、少年宫共16家教育单位，结构多元，梯队分明，特色突出。通过构建五大发展平台，打破了学校、学段、学科的固有壁垒，增强交流与融通，实现学区可持续发展的教育生态。

作为东城区最年轻的学区之一，“东花市-崇文门-前门学区”经过两年多的探索，着力在学区内搭建五大发展平台——先进的教育思想传播平台、教师专业发展培训平台、干部队伍人才培养平台、学生活动交流展示平台、公共教育咨询服务平台。学区通过建设校长办学思想研究中心，充分挖掘各校的文化内涵，传播先进的教育理念；建设教师专业发展研究中心，定期分学科、分年级开展联合教研活动，提高教研的针对性和实效性，并尝试学科特色教师“走教”制度，实现资源效益最大化和教师任课专业化。为最大限度发挥优质资源带动作用，学区还将组建高中、初中、小学学校联盟体，对口组建联盟校，并实施联盟工作考核制度；建设青年干部培训中心，尝试管理干部定期轮岗制，通过挂职锻炼、异校兼职等形式，切实提高青年干部的管理能力；建设青少年活动协调中心，每年定期举办学生才艺展示、特长展示活动等；建设市民教育咨询服务中心，针对不同学段学生及家长的需求，成立青少年心理专业咨询室，为不同年龄段的学生提供学业、升学、心理、成长等多方面的专业咨询服务。

另外，尽管“东-崇-前”学区成立仅两年多时间，但学区积极探索教育改革创新模式：花市小学、大地幼儿园建立了北京市首个由公办教育机构开办的幼小衔接试点园；广渠门中学与五所高校共建优质生源基地，将北京第二外国语学院的西班牙语、法语，中国传媒大学的“媒体与生活”，北京科技大学的“机器人制作”等高校特色课程引进中学，由此开创了多种形式的深度联盟。

■学区故事：联合“乐考”，让考试成为乐趣

在文字迷宫环节，老师让学生猜灯谜、学识字。“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱，爱它是样好小菜，怕它吃到嘴里眼泪来。”七岁的陈璟芃抬头看着这个灯谜冥思苦想，过了一会儿他欢快地跳了起来：“我猜出来了，这个是辣椒！”他将答案告诉老师后，老师在他的评价表上贴上了一个“你真棒”的大拇指贴纸。谁也想象不到，这竟然是“东-崇-前学区”六所小学的一年级在进行期末考试。除了文字迷宫外，考试内容还有口算迪士尼、诵读经典、挑战自我等项目。

来自花市小学的徐雨萱说，以前的考试都是大家坐在教室里考试，这样好玩的考试比以前的考试有趣多了，也不紧张了。崇文小学校长白淑兰介绍，“乐考”是学区在素质教育和深度联盟上的一次大胆尝试，学区六所小学的一年级新生都将延续“乐考”形式。