对年轻教师上课的一些建议

黄 靖

（皖西卫生职业学院，安徽 六安 237000）

年轻教师进校工作时间不长，很多都是刚毕业的大学生，虽然知道上课的一些基本环节，但如何让学生喜欢上、喜欢听，他们还存在一些疑惑。笔者结合多年来的上课经验，以化学课为例，谈谈自己的看法。

1 课前准备

要想上好一节课，首先要读透教材，领悟教材编写者的意图，争取达到脱稿讲授的程度，这对每位教师都是很好的锻炼机会。可以说，每次上课都体现着年轻教师的成长。而很多年轻教师备课时都选择教材和教参，除此之外，几乎没有其他的参考资料。现在网络很发达，教师可充分利用网络资源，搜寻与本节课内容相关的前沿知识，开阔学生的视野。

每节课都有重点、难点，且各个知识点的要求标准也不同，有的知识点需要记忆，有的知识点需要掌握，有的知识点需要了解，年轻教师在备课时应对这些要求标准做到心中有数，只有这样，才能在上课时做到有的放矢。

2 课上讲授

上课的好坏取决于教师对教学内容的掌握和对上课时间的掌控。上课前要复习前一节课的内容，这部分时间占多少呢？笔者认为5分钟左右就可以了，其中包括对学生的提问检查，由旧知识到新知识的过渡。

接下来是上新课的时间，一节课中的重点、难点内容的讲解需要35分钟左右。其中的重点内容要求学生熟练掌握运用。教师在板书时可以用不同颜色的粉笔（如红色、蓝色）在黑板上醒目标出。在讲述重要知识点时，教师的语气要加强，语速要放慢，语调要加重，并重复一到两遍，这样既体现了教师声音的抑扬顿挫，又引起了学生的注意。

其中的难点内容，年轻教师要运用理论与实际相结合的方法，多举一些现实生活中的例子。对于有些难点，教师可利用板书的形式加以阐述，化繁为简，化难为易，使学生看后一目了然。比如在讲到“物质结构中对分子极性的判断”时，学生容易混淆，此时教师要告诉学生，分子的极性根据两点来判断：一是共价键的极性，一是空间构型。这时，用板书的形式展示这部分内容，学生就很容易理解了（见图1）。

图1 物质结构中对分子极性的判断

另外，有些需要记忆的知识点比较多，也比较杂，年轻教师可用表格的形式，将它们放在一起做比较。例如在讲解“卤族元素”时，提到医学上一些重要的卤化物，书上共列出了6种（见表1），教师用图表的形式将它们进行比较，可提高学生的学习效果。

3 课末小结

教师应在课堂结束前留5分钟左右的时间，小结本节课的内容，再次强调本节课的重、难点，布置作业，并让学生预习下一节课的内容。

表1 重要的卤化物比较分析

上一节课不难，但要上好一节课却并非易事。教学相长，在教学过程中以教师为主导、学生为主体，这样既能传授知识，又能提高学生的素质。年轻教师只要在教学过程中根据学科特点和个人特长，勤于学习、努力实践、勇于探索，就一定会上出一堂精彩的课。