有偿性课外辅导利弊及解决策略

徐玉芹

（昌乐县新城中学，山东 昌乐 262400）

每到寒暑假，各种各样的培训班就会成为我国各地的一道别样风景，中小学生们不仅白天要去参加各种培训班，有的甚至晚上还要参加，比正常学校教学的日程安排的还要紧张。培训机构的老师一部分是在校的大学生，也有一部分是在职的老师。培训机构以这部分人为招牌，在外招生，然后收取报名学生一定的培训费，然后将培训费的一部分给老师作为薪酬。这种收取薪酬辅导学生的方式即为有偿性课外辅导。

一、有偿性课外辅导的根源所在

课外辅导是游离于主流教育之外的补充性教育，它以正在接受正规教育的中小学生为对象，原本是为基础薄弱学生的进行辅导而提供的免费教育，后来逐渐演化成家长支付在职教师一定金额，让其给自己的孩子定期或不定期的辅导，就是有偿性课外辅导。它的存在主要有以下两方面缘由：第一，老师待遇不高，生活压力较大。长期以来，由于我国经济社会发展不平衡，地区之间、城乡之间的教师工资存在明显差距，更严重的是在一些较偏远地区还存在着大量拖欠教师工资的问题。《国家教育督导报告》（2008）提供的数据显示：2006年，全国普通小学、普通初中教职工年均工资收入为17729元和20979元，分别比国家机关职工收入低5178元和1948元[1]。随着经济的发展，物价、房价有所上升，一些老师特别是年轻教师有很大的生存压力。他们不得不在工作之余“另谋出路”，有偿课外辅导就成了他们不错的选择。第2，学生升学竞争日趋激烈。随着学生升学压力越来越大，爱子心切的家长们不得不寻求一些别的途径来提升自己孩子的竞争力。相对其他教育人员，家长及学生对在校教师的教学质量更为认可，愿意通过有偿辅导的方式来提高孩子的学习成绩。这种需求的存在促进了供应这种需求群体的发展，也就使越来越多的在职老师加入到有偿课外辅导教师的行列[2]。

二、有偿性课外辅导的优劣

1.有偿课外辅导的优势

有偿课外辅导的长期存在，本身就说明了其具有一定的社会意义。首先，大部分学生通过辅导之后，学习成绩会有或多或少的提升，这就增加了学生及家长的信心，觉得物有所值；其次，通过在课外辅导学生，教师们可以更清楚的了解学生的弱项以及需求，可以使他们在平日的教学中更有针对性；再次，有偿课外辅导在一定程度上缓解了教师的生存压力，使教师群体的生活质量有所提升。

2.有偿课外辅导的弊端

在有偿课外辅导的优势日渐显现的同时，它的弊端也是越来越明显，主要表现在：首先，随着学生对课外辅导的依赖性增加，他们在学校的表现必然会有所降低。在课外辅导未如此昌盛之前，学生总是试图通过自己或与同伴讨论的方式去解决疑难问题，实在解决不出的问题，他们会向任课老师请教。这种途径，在增强孩子学习主动性的同时，也使学生与老师之间形成良性互动，增进了双方之间的感情，老师有成就感，而学生则对老师更加信任。而参加课外培训班之后，学生便会将不懂不会的问题让课外辅导老师帮助解决，从而降低了自己独立解决问题的能力；其次，在职老师将相当一部分时间用于有偿课外辅导，其自身能动性学习的时间必然减少，教师在一段时间内职业技能没有较大的提升，这对教师自身长期的职业发展是非常不利的；再次，在这种有偿家教教学过程中，学生会认为父母既然花了钱，教师就有责任将他们教会，把因为自己本身不努力造成的责任推向了老师。

三、有偿性课外辅导的解决策略

现今阶段，有偿课外辅导作为一种缓解教师收入不高与学生升学压力巨大之间矛盾的一种方式，是我国社会的一种必然存在形式。要有效解决有偿性课外辅导这个问题，国家、教育主管部门和学校、教师、社会要形成良性联动，体现为：第一，国家应该努力完善义务教育法制法规建设，尤其是要完善中小学教师有关绩效工资方面的政策，切实保障教师的合法利益；同时还要鼓励关心教育的社会群体设立针对教师的奖学金，表彰工作出色、成绩优异的教师。第二，教育主管部门要对产生有偿性课外辅导这一现象进行认真调研，制定规范性意见或措施，加强教师队伍师德建设，尽最大努力帮助其缓解生活压力，不可简单轻率的加以取缔，更不可对教师进行粗暴式的打压。第三，教师应提高自身政治、道德素养，坚持爱岗敬业，教书育人的良好传统。

[1]范先佐,付卫东.义务教育教师绩效工资改革：背景、成效、问题与对策[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2011，（11）.

[2]张海燕,王鸽子.与名校如影随形的中小学课外辅导[J].百花园地，2012，（1）.