班主任工作点滴谈

■文/王艳红

班级是学校教育的基本单位，而班主任是本班学生的直接教育者、组织者和引导者。作为合格的班主任必须在学习现代教育理论、心理学的同时，在实践中培养自己的能力。有人常用经济收入来衡量我们的人生价值。而我们的价值在于我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持，更有孩子的健康成长。我希望自己用爱心与理解织网，过滤掉沉渣污垢，留下积极、奋发、团结的因素，创造一个明朗纯净的学习环境。下面就如何做好班主任工作中谈几点个人感受。

一、爱是信念

一位教育家说过：在登上讲台之前，请先学会爱。是的，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。新学期开始，我继续带我现在的实验班。看着他们一天天懂事，我体会着做教师的快乐。可是，班内的孩子大多家庭富裕，优越的生活环境使他们养成了这样或那样的不良习惯。因此无论课上或是课下，便时时有“小皇帝”、“小公主”的意识出来作崇。针对以上情况，我首先以宽容和爱心去包容他们，在生活上给他们以无微不至的呵护，让他们体会到班级的温暖；在学习上给他们热心的帮助，让他们享受到学习的乐趣。渐渐地，我和孩子们结下了深深的情缘，有了这样的心灵沟通，再对他们提出明确的要求，就能达到“一呼百应”的效果了。

二、理解是桥

班主任的日常工作繁琐复杂。其中一个艰巨的任务是个别教育，即对优秀生的发现与培养，教育和转化后进生，重视和提高中间生。如掌握不好方法和技巧，就会适得其反。要做好这些工作，除了建立班规班纪，树立良好的班风之外，还有一个原则是班主任必须对学生爱而不纵，严而不凶，尊重、信任和理解学生。我们应深入了解学生的生理、心理特点，了解他们的喜好，多站在他们的角度看问题，利用好角色效应。努力做到：上课是他们的老师，下课是他们的朋友，游戏时是他们的好玩伴，竞赛时是他们的战友与拉拉队员，烦恼时是他们的知心大姐姐。通过建立师生间的相互理解与信任，使他们愿意向老师敞开心扉。教师要努力倾听学生的声音，也要让学生感受到自己的真诚和爱心。

另外，在班级管理中，抓好优秀生能带动一大片，而督促好学困生又是营造良好班集体的关键。优秀生素质较好，具有正确的是非观，敢于拼搏，勇于克服困难，但我仍对他们从严要求，是因为“响鼓也需重锤”。当优秀生发现我时时刻刻在关注他们时，回报我的便是好上加好。对暂时学困的学生，我则给予满腔热情的关怀，重在启发觉悟，拨动心弦。在我这里，没有轻视，只有信任；没有呵斥，只有鼓励。我努力从各方面满足他们的需求，帮助他们消除恐惧心理与对立情绪，使他们感悟老师的一片真情。由于对不同学生采取不同措施，使每个学生都能体会到老师对他们的重视、帮助和喜欢，使他们能够自我激励。这些举措进一步协调了师生间的关系，为营造良好的班集体打下了坚实的基础。

三、幽默是金

古人云：辞不可不修，话不可不善。在德育工作中，直接批评固然一针见血，但一味地批评往往会引起学生的反感甚至抗拒，不能达到治病救人的效果。因此要掌握一定的说服学生的技巧：以情动心，循循善诱，现身说法，心理换位。我喜欢将批评语言加个“糖衣片”。当然批评也不能一味地挠痒，应把握好尺度，根据不同的对象，既要击中要害，又要让学生感到老师的爱。班上有一种风气：喜欢接茬，不举手乱糟糟大声说话。在语文课上出现这种情况时，我也不恼，笑眯眯地看着大家说：“老师干脆不说了，办一家鞭炮厂得了。”同学们哈哈大笑过后，又面有愧色。教室安静了许多。有几个同学字迹潦草，几经批评仍不见效，我说：“我当年读书时，我们班也有一些同学字迹潦草，那时我的老师是这样评价的：‘有些同学的字像长了翅膀，可以满天飞；有些同学的字像没有脚，站不住；有些同学的字像没有骨头，尽是肉，挤在一起。’现在我可不希望那些人的子孙们‘青出于蓝而胜于蓝’，当然，有志于成为书法家的同学除外。”全班同学哈哈大笑。几个字迹潦草的同学不好意思地低下了头。此后，这几位同学的字有了明显的改观。总之，唯有融情于言，运用多种手段，因势利导，让学生在轻松的环境中受教育，才能达到深入人心的效果。

在“以人为本”的今天，我们每一个教师都应该真正关心爱护每一个学生，促进每一个学生的进步，让每一个学生健康成长。相信，今天爱心的种子，明天定会长成参天大树。