探析优化网络英语教学

谢 玲

探析优化网络英语教学

谢 玲

随着科技的不断发展和计算机网络的普及，我国的网络英语教育教学事业获得了突飞猛进的发展，取得了不菲的成绩，但也存在着一些突出的问题，严重限制了网络英语教育教学的发展。为此，在网络英语教育教学的改革中我们应正确面对在网络英语的优化过程中所面临的困难和挑战。通过对网络英语的优化，使网络英语课堂能够发挥出最佳的效果。

优化；网络英语；教学

谢玲/重庆第二师范学院外语系讲师，硕士（重庆 400025）。

在我国的教育制度中，英语扮演了一个重要的角色。其成绩的好坏深深地影响到了学生们的升学、就业和工作。英语作为一门语言类的学科，在课堂上老师讲的语法等知识并不能提高学生们的英语水平，需要我们在课下进行实践，自主学习。由此出现了网络英语这个新的名词。网络英语上有丰富的学习资源以及学生们之间相互分享的学习资料和学习经验，这样可以让他们有主见地、进行探索性地学习交流，从而有效提高英语水平。本文主要从网络英语教育教学的现状、依托网络技术是优化英语教学的主要依据、合理运用网络资源优化英语课堂教学、网络在优化英语教学过程中的所面临的困惑、误区及对策思考四个方面来对网络英语教育教学进行探讨。

一、网络英语教育教学的现状

随着现代科技的不断发展，网络英语的出现标志着英语的教育教学进入了一个新的阶段。但是，在一些地区和学校对网络英语教学过于推崇，在教学过程中只是盲目跟风，并不懂得应用网络对英语教育教学的真正意义。

1．老师们对于多媒体的应用不够完善。有的老师为提高学生的学习兴趣，在课件中夹杂了一些与课文无关的东西。学生们在课件中所了解的知识与文章中所获得的知识不能对应起来，会产生疑虑，也会引起学生们的不满，课堂效率大大降低。

2．错误地认为网络英语的教育教学就是完全取代课堂上的教学。网路英语教育教学只是教学的一个辅助工具，一些老师认为应用网络对英语教学进行改革，就是放弃原先课堂的教学模式由网络进行全面接替。老师们往往把课文中所讲述的知识内容完全归结于网络之中，学生们在应用网络学习英语的过程中只能机械地听老师进行讲解，冷冰冰的人机对话不能达到师生之间的交流，这样就失去了应用网络对英语教学改革的意义。

3．忽视课文本身。在网络英语的教学过程中老师过于注重对学生们的视觉冲击，从而忽视了对课文的掌握。英语是一门语言性的学科，网络技术在英语教学当中的应用是为了增加学生们的语言理解能力，这就要求学生们对文字进行理解领悟，在网络英语的教学过程中老师用图片和视频取代了学生的阅读时间，这种做法显然与现代的教育模式背道而驰。长期发展下去，会影响学生们的语言感知能力，使学生们的思维停滞不前。

4．教学只换汤不换药。课堂教学应该是老师和学生共同交流共同解决疑问的过程。在应用网络的英语教学模式下，有的老师通过网络还是进行应试的教学，老师在上边讲学生在下边听。这种网络教学模式虽然得到了新科技的包装，但是它的本质并没有得到质的发展，没有关注学生的主体地位，学生们失去了自主交流和思考问题的机会。

二、依托网络技术是优化英语教学的主要依据

1．网络是英语课堂教学的一种新形式，在网络中有大量的教学信息、良好的英语交际环境，应用网络技术可以让学生们更直观形象地了解所学的知识，发挥出了网络优化课堂教学的最佳效果。网络不但包含的信息量特别大，而且还可以扩宽学生们的视野。在网络英语的教学中学生们可以下载最新的学习软件、欣赏英语影视作品增强口语能力、浏览英语的学习资料和学习经验等等。由此可见，网络给学生们提供了一个应有尽有的英语知识宝库，为学生们英语水平的提高奠定了基础。

2．通过网络英语课堂，学生们不再受传统课堂上种种弊端的限制，可以积极提问题和回答问题，使课堂变得更加活跃。在传统的教学模式下，由于时间的限制，在课堂上学生们不能进行问题的讨论和交流，长期下去不仅会扼杀学生们的想象力和创造力，而且还会对学习产生厌倦感。

三、合理运用网络资源，优化英语课堂教学

虽然网络上的英语学习资源极其丰富，但是资源也有好有坏。这就需要我们对网络资源进行合理筛选并且进行合理运用，对优化英语课堂教学做进一步的努力。

1．增加英语课时数量，提高信息的输入量。随着科技的不断发展，多媒体也逐渐应用到英语课堂中。在课堂上运用多媒体能够吸引学生们的注意力，还能够更快更好地完成教学任务。除此以外，在课堂上老师们还应该注意培养学生们的口语能力和语言的基础知识。教师在讲解一篇课文时要补充一些关于课文的背景知识，从而引起学生们的学习兴趣。在运用多媒体时，可以给学生提供大量的信息。英语课时的数量相对于其他的科目较少，因此，还应该增加英语课时的数量来巩固学生们所学的知识。

2．对传统的教学模式进行改革，培养学生们的自主学习能力。在传统的教学模式下，一般都是由老师在上面讲解学生们坐在下面听，往往是几十个学生围绕一个老师转，不能照顾到所有的同学，即使被提问到的学生出现错误时，老师也不能细致地进行纠正。在网络英语课堂上，学生们一人一台多媒体电脑，这可以弥补传统教学模式的缺陷，学生们可以共同进行讨论，一起来解决有疑虑的问题。

3．强化学生们的口语能力，加强语言交际。 口语就是我们在日常生活中所说的正确的英语。口语包括听和说两部分，想要提高我们的口语水平就要从这两个方面多下功夫。在听力方面，建议学生们多听一些英文流行音乐，多看一些原声的英语电影，其中大多数是我们日常生活中经常用到的交际用语。在说的方面应该牢记每个单词的正确发音，平时的词汇积累也非常重要。当词汇积累到一定程度时，就要对词组和语句进行搭配，并频繁和正确地读这些常见的搭配。只有说与听两方面共同的努力才能为我们的口语提供保证，有助于英语的实际交流水平。

网络为学生们提供了更为广阔的学习环境，老师通过网络把英语课堂的教学延伸到了课外，这样可以使学生有充分的时间来学习英语。例如在预习方面，可以先让学生上网查阅资料弄清楚课文的背景知识，对课文有一定的了解。在课后的复习方面，可以让学生几人一组做一个英语小对话，通过网络发给老师。老师也可以进一步对学生们的口语水平提出意见。除此以外，老师和学生也可以通过网上聊天来解决在学习中遇到的困难，师生之间要有良好的交流沟通，以此来帮助学习有困难的学生提高他们的英语水平。

四、网络在优化英语教学过程中所面临的困惑、误区及对策

应用网络优化英语教学是一个漫长而又曲折的过程，老师和学生会面临一些难题和误区。如何正确面对这些困难与误区是我们急需解决的问题。

1．语言交际能力的培养进入误区，曲解了多媒体运用的意义。 一些人认为，老师教授的英语应是学生在日常生活中的交际用语，从而解决英语交流问题。但是，网络是一个虚拟的环境，应用网络英语教学，每个人只能面对着网络这个虚拟的环境来进行交流，远远不如学生们之间面对面交流的效果好，从而人们开始质疑应用网络优化英语教学的可行性。另外一部分人认为，应用网络优化英语的教学质量利大于弊。应用网络技术与培养英语的交际能力可以相互补充，学生可以根据自己的情况来发掘网络上隐藏的巨大知识财富。质疑、讨论、主动发展、口脑并用及和谐高效是一门语言的学习实质，当然英语也不例外。在网络教学过程中老师应该让学生多多交流，这样不但可以避免单一乏味的人机交流，而且可以提高学生们的语言交际能力。

一部分老师曲解了多媒体运用的意义。老师所设计的课件多种多样、五花八门，不仅仅有上课所要教授的知识，并且还有图片资料、音频资料，有的甚至还有视频资料。课件的内容丰富多彩能够激发学的学习兴趣，也能够使学生更好地掌握课本所学到的知识。但是，课堂上的时间是一定的，老师通过多媒体的讲课已经占用了大部分的课堂时间，剩下的一点时间里同学们不能有效地进行交流，在课堂上出现的疑问也不能及时解决。在这种情况下，老师不能发挥出多媒体运用的效果。

2．教师网络素养和家庭网络使用的碰撞。网络是一把双刃剑，现在的家长对于孩子们的上网时间管得非常严格。在这种情况下，英语老师在网络优化英语教学的过程中增加了困难。这就要通过培训使自身的网络技术得到提高。除此以外，家长们对网络英语教学还不是很清楚明白。老师要让孩子的家长明白网络英语教学的意义和网络英语教学对孩子们英语水平提高的作用。此外，老师也应该积极听取家长的意见，毕竟家长和学生走得最近，家长也能明白学生们需要什么和有什么困扰。

五、结语

综上所述，优化网络英语教育教学是一个漫长而又曲折的过程。它需要我们兼顾“虚拟”和“优化”两个方面的网络效能。在实际的网络英语教学中我们要对网络应用教学提高认识，对网络进行正确的定位。要确立以学生为本的观念，在英语教学过程中不能忽视学生对课文的理解。除此以外，我们所认识的教育现代化并不是单单指教学设备上的现代化，而是对教育的观念进行更新。只有这样才会使我国的网络英语教学得到优化。

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[1]罗卫东.浅谈英语如何进行优化教育[J].新课程（教研），2011，5

[2]陆林芳.浅析小学英语课程教学的优化[J].中国校外教育，2011，2

[3]聂琼.运用信息技术优化英语课堂[J].科技风，2008，4

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1671-6531（2013）16-0098-01

责任编辑：姚 旺