基于英语语料库的英语词汇教学方法探究

王 娟

基于英语语料库的英语词汇教学方法探究

王 娟

本文分析了语料库在大学英语词汇教学中的重要意义，特别是重点分析了英语语料库在词块教学、近义词辨析或者对比研究等方面的运用，总结出语料库在改善英语词汇教学模式、提升教学效果等方面所起到的积极作用，了解语料库如何帮助学生提高词汇方面的学习成效、培养自学能力及自学习惯。从而论证语料库的运用，能够极大地改善和丰富英语教学质量及教学内容，能够带来教学思想的巨大转变，应当广泛地推广使用。

英语；语料库；词汇教学

王娟/巢湖学院助教（安徽合肥 238000）。

一、前言

语料库的含义是通过随机采样，收集真实情况下人们使用频率较高，而且具备代表性的语言信息而创建形成的语言资料库，使用计算机数据库进行词汇搜索。英语语料库的数据库规模十分大，不但能作为编纂各类教材、词典、语法书的语料来源，还能够作为英语研究的新途径，为研究提供了新的便利。相关学校教学数据显示，应用语料库，不但能令研究者或者教师在开发教材、设计教学大纲、编纂词典等方面获益良多，还能够有效地促进词汇方面的教学成效。众所周知，词汇是英语学科教学的重点及难点，传统教学法存在着投入大、过程慢的弊端，教学效果不佳。随着时代的不断发展，已经很难满足培养学生英文交际能力的要求。然而使用语料库，能够利用先进的电脑信息技术，采用便捷的检索方法，向学生提供海量的真实语料，并能够随时更新，学习效率得以显著提高，因此，基于英语语料库的英语词汇教学法其作用远远优于传统教学法。

二、传统的词汇教学模式中不足之处分析

（一）教师关于词汇教学的理论欠缺

目前，词汇教学受到传统观念的影响较多，教师自身也存在着理论方面的种种欠缺，致使在教学活动中出现种种弊端。相当部分的教师脱离词汇在现实生活中的用法，将词汇视同于孤立的词组或单词，认为学生只需要掌握音形义便足够了，而忽视了词汇知识的深度和广度，将词汇教学视为语法教学的附属部分，致使学生在常用语句的实际使用方面，容易出现词汇的语法与搭配方面的不协调。此外，部分教师在选择教学语例时忽视其代表性及真实性，仅仅通过词典或者教参摘选部分例句，甚至仅仅凭借经验或者直觉自行编造例句，难以确保例句真实地道，无法使学生真正理解词汇的用法及含义，不能做到学以致用。

（二）教学方法片面

当前，有相当部分的大学英语教师依旧采取教师单纯讲授、学生被动接受的授课形式，由于形式单一、无法提供真实语境，未做到确立学生主体性地位，从而对英语教学的效果产生了极大的影响。而英语教学的根本目的应在于培养学生的交际能力，词汇语用方面的教学则是在交际能力培养工作中占据着重要地位，因此必须营造一个地道、真实的语境，才能够使学生融入其中，真切理解其含义。然而传统的教学方式仅仅是利用教师简单的呈现词汇释义，提供例句，忽视了语境观念，无法将词汇语用教学落到实处。此外，在以交际能力培养为主导的教学尝试中，又往往存在着过于片面地强调英语使用的流利性，却忽略了准确性，例如忽视反映词汇深度的词块教学，使学生无法熟练掌握词块，不能深入了解常用词的用法，从而在使用过程中容易出现不合理、不地道的词块，或者对于不熟悉的词块少用甚至不用。

三、语料库在英语词汇教学中的重大意义

（一）理想的参考来源

语料库的显著特征是，对语言采用统计学办法进行定量分析，并采用归纳法定性分析，从而将英语最为典型的特征揭示出来，发现英语的实际使用规律，将其面貌真实地反映出来，使语言学方面的研究成果更加真实客观，更加可靠可证，从而在教学活动中起到积极的辅助作用。

（二）促使教师转换角色，转变教学观念

基于语料库进行英语教学的理念同传统教学理念存在着显著的差别，主要表现为培养学生的自主学习方面。通过引入语料库，教师在教学过程中不仅仅扮演知识传授人这一角色，还成为了学习知识的引导人。通过教师的不断引导，学生将逐渐懂得参考自身意图制定学习策略，能够借助语料库搜索真实语料，从而能够自行分析解决在学习过程中遇到的种种问题。

（三）开发学生智力，构建语言认知

众所周知，现代教育要求以人为本，重视学生在构建知识过程中的参与性，通过教学活动激发学生的创新意识，培养学生分析解决问题的能力。语料库中的资源均属于真实语境，地道且生动，能够激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而深化记忆，有助于学生利用语境掌握词汇的语义，并且总结学习规律，营造良好的学习环境。

（四）减少教学盲目性，增强教学时效性

英语教学应向学生教授地道的英语，因此大量的真实语料是必不可少的，但目前绝大多数英语教师的母语并非英语，同时地域上教学课堂也远离操英语地区，在英语教学中，内容和形式无法实现配套发展，更无法确保教学内容与国外当下使用的语言能够保持同步发展。因此引入语料库具有最为直接的优势，能够短时间内实现上述目的，通过对语料库中资源的筛选和加工，能够使学生接触到最为地道实用的语料，尤其是目前英语地区正在使用的真实语料。从而深入理解课堂中的学习内容。

（五）深入理解词汇的真实交际含义，语言信息在输入时增加其准确性

由于使用了电脑数据库技术，使语料库中的词汇、短语或语法结构等语言形式均能够快速地搜索出收入的所有实例，同时对出现频率进行有效统计，这样能够便于学生全面了解分析各类语言形式以及各自所处的语境，从而更加全面准确地掌握在交际活动中的用法及含义。

四、英语词汇教学中使用语料库的实际案例

为检验英语词汇教学中引入语料库的可行性，以《新视野大学英语》作为教学教材，在我校中选取一年级新生120名作为观察对象，平均分成观察班及对照班各60人，观察班采用引入语料库的教学方式，而对照班仍沿用传统教学方式，两个班都是由同一名教师授课。

（一）课前准备

向学生推荐适合教学使用的网络语料库，确保可以在线搜索，并指导使用。在新的授课内容开始前，从要学习的词汇中挑选出重点难点，同时以学习小组的形式将学生分为若干组，利用语料库的资源对这些词汇进行预习，将这些词汇的含义、词性、语法特征及实用搭配先行归纳总结，并且挑选合适的索引行进行例句说明。在这一过程中，学生通过语料库进行查询筛选，选择出有用的信息，并且能够利用相应的工具进行预习，从而促成了学生完成自主性学习这一过程。

（二）授课阶段

当正式开始授课时，教师不再按照传统授课模式对所有的词汇进行精讲，而是令学生在学习小组中，根据事先预习准备的情况自行讲解词汇含义及用法，由其余的学生进行有效补充，然后由教师进行总体表现的评分，若学生表现出色，可以适当加分。通过这种发挥学生主体性的教学方式，能够确保大多数学生在课前积极进行预习，在授课过程中保持课堂气氛的活跃，有助于激发学生的参与意识，从而对于学习内容有了更深刻的领会。此外，教师利用提问、评估、答疑、总结等教学手段进一步帮助学生加深对词汇的理解及掌握，准确表达所学到的词汇。此外，重点词汇可以酌情在课堂上进行搜索演示，通过实际操作指导并组织学生了解总结词汇的搭配规律，正确掌握语法结构，对所学词汇的同义词及近义词进行清晰的区分和记忆。

由于语料库具有“语境共现”的功能，在大量相对同质的语料中，能够将同一类语言现象反复在不同语境中呈现出来，使学生能够借此获取该词汇的使用模式，从而更加准确地了解该词汇的含义、语法及语用信息等内容，从而加深词块记忆，掌握该词汇在具体语境中的使用规律。本例通过对语料库的使用，总结出利用语境共现实现教学目的的步骤如下。

1.对词汇的相关语例进行搜索，将语料库中关于该词的所有例句全部提取出来，从中观察实际使用中该词所表达出的各类语义特征；

2.通过对索引行的搜索获得明确的目标，确保呈现含有该词汇的多种语境，通过纵向与横向的排列观察，统计分析语例，从中筛选出最为典型和真实的语块及表达方法；

3.将索引行输出，作为典型实例设计课堂练习，引导学生进行语言实践，培养学生的词汇灵活性。

在本例中，以reach为教学目标，先将reach作为关键词，通过“中国学习者语料库”和Brown语料库中搜索全部相关索引行，然后人工将其分类，以列表的形式对使用频率进行统计分析，从而总结出词块特点，最后选取最具代表性的索引行，保存为文本，再进行适当的编辑取舍，便设计成为了有效的各类词汇拓展训练。

此外语料库还能够用于设计多选、匹配训练等内容的课堂互动练习，藉以帮助学生加深对词汇信息的了解，迅速掌握所学词汇的相关语用特征。

此外，引入语料库，还有助于解决教学过程中遇到的疑点问题。如本例中，在讲授《新视野大学英语》教材第二册的第五单元“Weeping for My Smoking Daughter”这段课文时，发现课文中“die from”和“die of”两个短语的用法同课后解释存在矛盾。“die from”在课后的解释中意为“因（除感情或疾病外的原因）死亡”，课文中有关“die from”的例句为“My father died from pneumonia.”；而“die of”在课后解释中意为“因（疾病或情感）死亡”，然而课文中有关“die of”的例句为“…die of self-poisoning”。在预习时，学生便已经发现问题，在授课过程中，教师使用语料库查询，并演示搜索的结果，从中了解到上述两个短语在实际用法上已经趋于统一，已经不再以死亡原因进行区分用法。在这一探讨过程中，语料库起到了权威佐证的作用。

使用语料库还有助于课堂即时练习的编制。由于语料库中大部分索引软件均有Zapping功能，教师可以借此编制出各种填空练习，将这些语言资源作为模仿词项的范例，不再用于常规的阅读理解输入，以便供学生课堂练习使用。

（三）课后巩固及扩展学习

完成授课之后，教师可以布置适当的语料库任务，促使学生在课余复习过程中继续有目的地使用语料库所提供的资源。巩固语料库的使用方法，根据自己的需要制定学习计划，搜索学习过程中需要的词汇。

（四）实践结果

在开展本次教学实践活动之前，两个班的基础水平基本相同，观察班取得的平均分为71.8分，对照班平均分则为70.6分。但共计八个星期的授课完成后，分别对两个班级学生进行所学词汇测试评估，结果采用传统教学方法的对照班取得的平均分为73.9分，而引入语料库教学的观察班则取得了平均分82.3分的好成绩，学习成效明显高于对照班。由此可见引入语料库进行英语词汇教学具有明显的优势。通过语料库的辅助，学生不再单纯片面地接受由他人总结好的现成概念，而是必须亲自动手去观察、总结词汇的语言规律，主动寻找并归纳学习所需的信息，从而培养了学生的学习主动性，并使学生具备了相应的自学能力。

五、引入语料库的注意事项

首先，基于语料库的英语词汇教学是一种较为新兴的先进教育理念，不应由于单一的使用方法，囿于语料库日渐多元化及专业化，在选择教学辅助语料库资源时，应准确区分专业语料库及一般性的语料库，针对教学内容合理选择最为适宜的资源。

其次，因为网络所提供的语料库具有不同的搜索工具，应在教学过程中将搜索工具和语料库的其他工具相互配合使用，以便达到最佳使用效果。

最后，如果学生的英语水平为初级或中级，在教学活动中教师应为他们安排语料库使用培训，从而指导学生顺利掌握使用语料库的技巧，从而便于学生能够更好地进行词汇的预习及复习，并且能够在课余时间根据自身需要进行其他的搜索和学习。

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1671-6531（2013）16-0096-02

责任编辑：姚 旺