浅析游戏在小学体育教学中的有效应用

翁泉明

体育游戏是体育教学中一种常见的手段，它集知识性、教育性、健身性、娱乐性为一体，符合小学生身心发展的实际需要，因此，受到小学生的青睐。本文就体育游戏在小学体育教学中的作用及应用进行探析，以提高小学体育教学质量，促进小学生健康、快乐地成长。

一、体育游戏在小学体育教学各个环节中的应用

（一）在准备活动中的应用

准备活动是体育教学的第一步,是确保整个课堂具有良好教学效果，防止学生受到运动损伤的必备环节。小学生正处于长身体、长知识的关键时刻，具有很大的可塑性。因此，准备活动在体育教学中十分重要。从当前来看，体育教学的准备活动主要包括慢跑、定位操等，方式单一，久而久之就令学生感到单调乏味。这样就影响了准备活动的作用。因此，可以采用游戏的形式开展准备活动。游戏活动具有的负荷适当，能够有效地舒活筋骨，增强学生的兴奋性。例如在篮球教学时，可采用“运球接力”等游戏作为准备活动。在进行短跑教学时,可以将练习反应及动作速度的游戏引入到准备部分,如 “喊号追人”、“贴膏药”等。这些专门针对教学内容而设计的游戏，不仅能够有效地激发学生身体和神经快速进入状态，而且能够有助于整个课堂教学。

（二）在基本部分的应用

基本部分是一堂体育课的主要环节，是完成教学任务的关键部分。一般的方式就是根据教学内容分步骤进行练习：教师示范，学生观摩；分解动作示范、讲解，学生观摩并模仿；学生练习，教师检查练习效果。这样做容易让学生感到疲惫和厌倦。根据教学目标，采用合适的教学方法，能够最大可能地调动学生的积极性，促使学生掌握一定的动作技能。因此，在这一阶段引入游戏活动，将基本动作技巧创编到游戏活动中，让学生在游戏中完成教学任务，达到寓教于乐的目的，将学生的兴趣最大可能地调动起来，为基本部分教学任务的完成打下坚实的基础。例如,在进行蹲立式起跑教学时，可以采用小组接力赛的形式进行。在比赛前，由教师做好起跑的示范动作，然后，再开展小组接力赛。学生为了获得接力赛的胜利，就会集中精力看老师做示范，认真进行起跑练习。在接力赛中，学生会把学到的起跑知识技能及时地进行实践，在实践中不断摸索、调整、提高。游戏活动在教学基本部分的应用，不仅活跃了课堂教学氛围，提高了学生学习的积极性，也增强了教学的趣味性、针对性和实效性，很受学生欢迎。

（三）在整理放松部分的应用

整理活动是体育课中十分重要的教学环节，它主要的作用就是让学生从紧张、高强度的训练中逐渐放松下来，尽快消除疲劳，促进身体恢复。在整理活动环节，体育老师一般所采用的就是做整理操、慢步跑等形式，由于这些活动比较单调呆板，难免使年龄尚小的小学生感到枯燥无味,降低了整理活动的预期效果。因此，可以将一些负荷小、有趣味的游戏引入到整理放松环节中来，使小学生在兴致勃勃中获得快乐，在快乐中身心放松，赶走疲惫，具有很好的效果，能够较好地达到整理活动环节设置的预期效果。例如,可以让学生以性别、年龄分组，做一些节奏舒缓的韵律操，或是以组合图案、文字的形式进行。这样不仅能够让学生在愉快中渐渐舒缓、恢复，而且学生在娱乐中受到了教育，得到了锻炼，具有良好的效果。学生怀着快乐、轻松的心情结束体育课，能够有利于以这种良好的心情进入其他课程的学习中去。

二、体育游戏在小学体育课程教学中运用时应注意的几个问题

（一）根据教学需要，选好游戏内容

我们将游戏教学运用到体育教学中的根本目的是为了更好地完成教学任务，达到更好的教学效果。一是在选择游戏内容时，应该尽可能地紧扣教学内容，加强与教学实际情况的联系，做好因需而用，有机结合，通过游戏的形式让所学的体育知识与技能得到有效地巩固和提高，从而达到更好的教学效果。二是注意游戏引入的时间。特别值得注意的是，游戏应该安排在学生掌握基本技能的基础上，在进行基本技能技巧的传授时，不宜采用游戏来代替教学。游戏虽然具有较强的作用，但不宜乱用和滥用，特别是一堂课上，不宜采用过多的游戏。若游戏过多，势必挤占必要的技能传授时间，从而影响教学效果。三是注意引入游戏内容的强度设置。譬如在整理放松环节，其目的是让学生慢慢放松，消除疲劳，加速恢复，因此，在引入游戏时，不能忽视游戏的负荷强度。在准备环节宜选一些趣味性、负荷适中的游戏，在整理放松环节则应选负荷量小、动作舒缓、愉悦心情的游戏。

（二）科学设计教学，精心组织课堂

在体育教学中，游戏教学是一种有效的教学手段，而不是目的。因此，在进行体育教学的游戏活动设计时，要注意以下几个问题：一是选择的游戏活动必须注意教育性与游戏性的有机统一。必须充分考虑到游戏所承载的教育价值，所具有的教育功能。选择的游戏不仅具有趣味性，而且应该具有教育价值。二是精心组织，掌控自如。不能将体育课变成学生各自为阵的自由活动，热闹有余而规范不足，该热闹时，可以让整个课堂吵得沸沸扬扬，热火朝天，该安静时，应该做到井然有序，悄然无声，也就是说老师应该充分考虑到游戏活动过程中可能出现的管理难题，并对教学设计进行优化和调整。对整个课堂要做到掌控自如，放得开，收得快。三是科学谋划，合理布局，确保游戏的实效性。如对场地队形分布、教师示范讲解、规格执行等都要通盘考虑好。譬如在进行拔河比赛时，就要设计好比赛场地和未参赛者的队形，尽量不排纵队，将比赛场地与观看场地分开相当的距离，避免干扰，有利于对整个场面的控制，从而确保比赛的有效进行。

（三）注重安全防护，确保学生安全

为什么体育游戏能够有效地调动学生积极性呢？最根本的原因就是体育游戏中都具有一定的竞争性。竞争性的高低影响着学生的参赛兴趣，竞争越强，学生的积极性越高。体育游戏竞赛活动中，学生的注意力都高度集中到如何发挥最大能量获得胜利上，而往往会将安全问题抛到脑后，这样就容易出现意外伤害事故。因此，在设计游戏活动时，应该注意以下几个问题：一是充分认识到可能存在的安全隐患。对于游戏活动可能出现的安全事故，应该充分地估计，深入分析，找准原因。二是加强防范，采用有力的防护措施。根据可能出现的安全问题，采取必要的防护手段，保障学生的安全，确保游戏的顺利进行，达到游戏活动的预设效果。三是注意游戏活动的负荷，确保学生安全。应该根据学生性别、年龄、身体状况等生理特点,做好游戏活动的选择,科学制定并严格控制好游戏规则，以防出现因违规而使别人受伤，控制好运动量，以防出现肌肉、骨骼损伤等问题。

（四）注重教学评价，及时进行总结

体育游戏结束后，教师应该按照体育活动的规则、要求，对学生的表现进行讲评，充分鼓励表现积极、成绩优异的学生，对于表现不佳、失误多、成绩不好的学生，也要不点名地指出存在的问题及原因，并提出下一步的努力方向和要求。一是确保讲评公正，多表扬，少批评。教师在讲评时应该准确、公平，确实让学生信服。多激励先进，委婉地指出不足，帮助制定有效的帮扶措施，提出殷切的希望。二是实事求是地评价，渗透德育。对于热爱集体、不怕吃苦、关爱他人的行为，应该尽可能表扬到具体的人和事情；对获得胜利的学生，要给予真诚的祝贺，同时要提醒他们戒骄戒躁，发扬成绩，鼓励争取获得更大的成功。对获胜队要严格要求,教育他们谦虚谨慎,不骄傲自满,鼓励他们今后再接再厉,争取新的进步。三是总结要富有启发性、激励性、方向性，让学生将体育中奋力拼搏的精神用到其他科目的学习中去，用到日常生活中去，从而促进学生的全面、健康成长。

三、结语

总之，游戏是提高学生体育兴趣，活跃课堂气氛，创新教学方式的一种重要手段，因此，作为体育教师，应该充分认识到运用体育游戏的重要作用，掌握运用方法。在实际教学中，不断研究，不断反思，不断总结，积极进行体育教学改革的探索，不断创新教学方法，以促使学生在生机盎然的体育课堂中快乐、健康、和谐地成长。

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