创先争优，加强青年教师师德师风建设

何 翠

(重庆机械电子技师学院，重庆 400037)

海阔扬旗催奋进，艳阳高照化境空。带着期盼，带着渴望，怀着激情，怀着敬意，我们迎来了中国共产党的第十八次代表大会。我们机电技师学院以“团结奋进，求实创新”的蓬勃姿态向党的十八大致敬。为使全校师生更加深入地体会和感悟十八大精神，党支部通过一系列创先争优活动，增强教师的爱心及责任感。开展创先争优活动既是推动学习实践科学发展观向深度和广度发展的需要，也是提高教师自身思想道德素质的需要。现我校的教师群体，年轻教师占多数，他们承担着学校大部分教学任务，相当一部分的班级管理工作也是由年轻老师担任，这些青年教师是学校建设与发展的主力军，是学校的希望与未来。所以，青年教师要在师德师风方面创先争优，加强学习，在自己的岗位上，尽最大力量，创造一流的业绩，展时代韶华，用实际行动向党的十八大献礼!

一、要有“有教无类，不耻下问”的开明精神，在教学观念方面创先争优

古人云:“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”把培养学生的创新意识和实践能力作为素质教育的重点，就要求在思想观念模式上实行深刻的变革，不要让应试教育的教学思想影响青年教师的教学观。教师只有树立全新的教育教学观念，才能实现培养学生的创新意识的目标。我校去年开展的“创新课堂”竞赛就很好地把科学发展观思想注入到现实工作中去了。青年教师通过这次比赛，能够更多思考课堂教学形式、教学效果，不断提高自身的文化素质，力争做到“专”、“博”。本学期学校大部分教室都实现了多媒体教学，青年教师大都发挥了自己的优势，采用课件教学，声形并茂，让每节课都多姿多彩，从而形成了良好的教学风气。

教师是一个与经验有着密切关系的职业。而一部分青年教师对于老教师的教育理念、方法、手段往往会轻视，不屑一顾，这种骄傲会阻止自己的成长，让别人无法靠近。有时自以为做得很完美了，其实不然，如果让老教师来听听，他们是会指出很多问题的。所以，青年教师不要害羞怕丢面子，一个好学的老师，是会得到大家的信任和喜爱的。同样，老师的“不耻下问”对改善师生的关系也有好处。现在的学生，在学习上不喜欢问人的原因有多种，有个人的性格问题，有学习的基础问题。笔者做了一些“下问”的事情，学生还是喜欢的，他们去除了害羞和怕老师批评的顾忌，会跟老师很正常地交流，会按照老师的说法去做，并且做得不错。一个合格教师必备的素质，是“不带半根草去”，如此，莘莘学子才会从我们身上得到知识之外的有用的东西。我们教学支部的惯例就是每个月必开一次自评会议，每个教师都把自己近期的工作做一个简单的汇报，然后分析自己的缺点。这个惯例很好，是观念的进步，让每个教师都敢于开展批评与自我批评，看到自己的不足，加以改进，必能更上一层楼。

二、要有“顺其性情，寓教于乐”乐观精神，在育人艺术方面创先争优

要创新，首先要解放思想，更新观念。在教学方面，首先要顺其性情，寓教于乐。因为活泼好动是学生的天性，若顺其性情，便能促其发展，反之则会阻其进步。要做到顺其性情，就要寓教于乐，使学生体会到一种乐趣，而“趋向鼓舞，心中喜悦”。如果顺其性情，寓教于乐，学生便无不欢欣鼓舞，对老师的教导也易于接受;假若悖其性情，“劳苦拘束，则厌弃之心生矣”，其结果即使老师言之谆谆，学生也只会是听之渺渺。其次要据其特点，因材施教，因势利导，循序渐进。对于中技班和四年制高技班的学生应“用好言劝谕”，切不可一味训斥，因为这样做非但无益，反而有害。技师班级和三年制高技班的学生比较懂事，明事理，这时候仍应以诱导为主，使他们不责自进，“水到渠成”，对于那些以往松懈惯了的学生，“须缓缓约束”，耐心开异，反复劝说，使他们明白事理，心悦诚服，在此之后再加以批评，帮助其改正缺点，切不可性急。作为一名青年教师，要用诚挚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，以优良的师风去感化学生，做一名真正优秀的人民教师!此刻，我想起了一句名言:“从平凡到伟大，有千里之遥，但又仅一步之远。”所以，我们每位青年教师都要感悟肩上的担子重大而又光荣，都要去创造新的不平凡的业绩，要将履行工作职责与开展创先争优活动结合起来。

三、要有“言传身教，诲人不倦”的敬业精神，在师德修养方面创先争优

教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生。假如一名教师只知道教书而不知道育人，“人类灵魂工程师”也是徒有虚名。我校有些青年教师在处理问题时不注意控制情绪，言辞偏激，行为极端，缺乏理智，对学生造成不良影响。有些教师对工作的复杂性估计不足，在工作中遇到困难时容易退缩，情绪波动大。还有一些教师对少数学习有困难的学生有冷淡、歧视的现象。甚至个别教师沾染了一些社会不良习气，上课不注重仪表，在课间抽烟等，会对学生成长产生潜移默化的负面影响。所以，在学校营造一个良好的校风、教风、学风，校园文化氛围，显得尤为重要。加强师德师风的培养是一项艰巨的任务，青年教师的师德师风教育不仅仅是在课堂上、书本上，以及各种形式的会议上对其进行灌输，更是要在潜在的环境中对其潜移默化地熏陶、感染。因为教师的一言一行会直接影响到学生综合素质能力的提高，所以每一位教师都应该从自身做起，为学生树立一个榜样，推动学生的全面发展。

青年教师要爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。除了爱教师岗位，我们还要爱学生。高尔基曾说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职，同时也是师德的核心所在。主要表现为教师对学生的关心、给予、尊重、接受、赏识、责任等，这种爱不仅仅是一种情感，还是一种能力和态度。只有热爱学生，了解学生，诲人不倦，不歧视学生，才能与其建立民主、平等、亲密的师生关系，才能做他们的良师益友。爱岗敬业是做好教师工作和履行教师义务的前提条件，通过10多年的教学实践我深刻体会到教师的职业是苦中有乐，平凡中见伟大。只有爱岗敬业，诲人不倦，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在教育活动中得到更多的收获和乐趣。加强青年教师师德修养要与“创先争优”活动紧密联系，切实做到活动服务行动，活动指导行动，行动检验成果，切实做到一切为了学生，为了学生一切。

四、要有“温故而知新，学而不厌”的进取精神，在知识结构方面创先争优

社会在前进，科学在发展，任何一门学科都会有新的东西出现。为了让学生吸取更多“养料”。教师的知识要不断更新，教师头脑要不断“充电”。只有学而不厌，才能诲人不倦。孔子讲过“学而优则仕”，但同时又强调“仕而优则学”。在孔子的教育思想中，学和仕，均是为了献身社会，改革社会，使其朝着美满的方向前进。古人尚如此，我们青年教师难道就固步自封，满足一纸文凭吗?很多年轻教师参加工作后，都陆续到就近的重庆大学或是重庆师范大学攻读硕士学位，这是一个好现象。确实，在当今知识日新月异的时代背景下，必须具有终身学习的意识，培养自己对信息的收集、梳理、吸收能力，不断地完善、充实自己的知识储备，为更有效地引导、启发学生的创新活动提供不竭的源泉。但是，也不乏有一部分青年教师安于现状，不思进取，什么事情都消极对待，所以学校要以开展创先争优为契机，鼓励教师不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，保持与时俱进的精神状态，加强学习，学会学习，不断以新的知识充实自己，不断在解决新问题的过程中提升自己的精神境界，培养兴趣爱好，注重积累、培养审美情趣。只有这样，才能适应创新教育的需要。

纵的历史、横的现实，组成了时代的坐标，无数个坐标点连接成时代前进的航线，指向未来。育人先育己，树人先树德，师德师风建设是一项系统工程，是学校的一项长期历史任务，不可能一蹴而就，一劳永逸，必须常抓不懈，着力解决存在的突出问题，在创先争优活动中提升师德水平，使学校青年教师师德师风建设迈上新台阶。

［1］刘传勇.关于师德师风建设的思考［J］.岳阳职业技术学院学报，2011(2).

［2］陈倩.浅谈高校教师师德师风建设［J］.北方文学，2012(4).