我国中学思想政治课教学的不足及改善路径

谭桂芝

(重庆师范大学政治学院，重庆 401331)

一、中学思想政治教育的内涵及特点

(一)中学思想政治教育的内涵

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

中学思想政治教育是指教育者根据德育目标，利用德育诸种要素，并通过决策、计划、组织、指导和控制等手段实现培育人的学校管理活动。

(二)我国中学思想政治课教学的特点

1.教育主体的广泛性

我国的教育已经处于快速发展和完善时期，绝大多数的青少年已经享受到了受教育的权利。所有的中学也已经将思想政治教育课程纳为常规课程，因此我国中学思想政治教育的主体具有广泛性，直接面向全国的中学生。

2.教育内容的实践性

根据我国的教育目的和教学方针，我国中学思想政治教育的课程越来越与人们的实际生活紧密相关，具有较强的可操作性和实践性。教育的内容特别注重中学生的社会实践能力，为以后走向社会打下坚实的基础。

3.教育发展的时代性

我国中学思想政治教育相关课程改革，紧随社会改革发展的大潮，坚持党的正确领导，贯彻落实党对教育提出的各种大政方针，真正做到紧扣时代的脉搏，培养新一代的建设人才。

4.教育影响的长远性

中学阶段对一个人的发展起着非常重要的作用，直接影响着个人的世界观、人生观、价值观的确立。因此，中学思想政治教育结果的好坏，会直接影响到一个人的处事方式乃至人生态度。

二、当前我国中学思想政治课教学的不足

改革开放以来，国家教育部重视中学生思想道德建设，中学政治课也成为了学校课程的主要课程。因此，总体上，我国中学的思想政治的建设水平已经到了一定的高度，但其教学也存在不足。

(一)教育目标偏离

由于我国一直以应试教育来作为选拔人才的教育机制，这导致很多学校只重视学生的成绩，重“教”，而轻“育”，学生无法把所学知识真正内化成自己的知识，更别谈运用到实践中去。虽然，最近几年素质教育的改革如火如荼，但是还有很多学校以升学率作为学校教育的最重要的目标，思想政治教育处在“名首实不在”的位置，导致教育实效低下。

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(二)教育方式单一

教育的效果和所采取的教育方式密不可分，直接影响到学生的学习态度。传统的教育方式采取僵化老式的“你讲我听”的教学方式，不注重学生学习效果的反馈，不注重学生自身发展阶段的特点，以某个标准统一规范学生的学习，不注重学生的发散思维和创新精神的培养，极大地打击了他们的学习积极性。采取传统的填鸭式教学、灌输式教学，忽视思想政治教育自身的理论性、系统性特点，无法让学生真正理解思想政治课内在的涵义，更别提加以实践了。

(三)教育内容老化

理论性太强，不注重实践，思想政治教育的内容过于老化，没有和现实社会发展接轨，也没能与受教育者的身心发展相结合，这导致教育缺乏针对性。思想政治教育是人的一种实践活动，因此思想政治教育必须紧密结合受教育者的身心特点，与现实结合，做到有的放矢、量体裁衣，不能一味追求理论性，而忽视实践性。

(四)教师教育理念陈旧

教师自身的素质水平，直接影响着教学效果。所谓“师者，传道授业解惑者也”。但是，很多学校的思想政治课教师不是科班出身，没有经过系统性、理论性的思想政治教育的基本理论培养，有的缺乏对教学方法、教学理念的正确理解，有的不注重自身素质的提高和知识的更新，这使得中学思想政治教育的效果大受影响。甚至有些老师不能以身作则，没成为思想道德的践行者，不能使学生信服。

(五)教育评价失真

应试教育遗留下来的弊端，使得“以分定高下”的风气在学校盛行，学校和社会仅仅凭一张试卷来判断一个学生思想政治教育效果的好坏，而忽视了最重要的实践环节。

(六)自我教育意识淡薄

孟子的“慎独”思想，应该在中学时期进行宣扬，培养学生们自省的意识。尽管学校思想政治教育重要性，但最主要的还是要内化为学生自己的思想，进而外化为行动。

三、改善中学思想政治课教学的路径

(一)加强对思想政治课的重视

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上曾明确指出:“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱 。”胡锦涛总书记还说过:“学校教育，育人为本;德智体美，德育先行。”因此，要以马克思主义为指导，以马克思主义中国化的最新成果为指导，加强思想政治课学科建设，促进学科建设的继承性与现代性的统一，促进学科建设实践性与理论创新的统一。

(二)发挥思想政治课的导向性

真正重视思想政治教育的导向性，就要正确处理“德育”和“智育”之间的关系，不能仅重视智育。思想政治教育作为向被教育者昭示社会主导价值体系和行为规范的活动，对社会的价值共识和谐有序具有不可或缺的意义。

(三)重视思想政治课程建设

中学思想政治教育课程建设，是关系教育质量的重要因素。重视思想政治教育课程建设，要使得课程内容真正从实际出发，贴近生活、贴近现实，而不是一味宣扬大话和套话。思想政治内容本身就是为了培养人、塑造人的社会实践活动，必须结合中学生的身心发展特点，不能一味地向他们讲授深奥而枯燥的理论知识。只有讲授的内容真正被学生们所认同，才能真正发挥教育的作用。

(四)提高教育主体的素质

教师是教育的主导者，教师的素质直接影响着受教育者的素质水平，如何提高中学教师的素质，是需要我们全社会都要重视的问题。首先，应加强中学党组织建设，使党支部在学校的各项建设中发挥主导作用，加强对教师的教育与管理，使他们真正发挥主体的先锋模范作用。其次，制定对中学教师的德育教育和思想政治教育的培训规划，及时纠正在思想上的错误认识。再次，加强对教师的思想政治建设，纠正教师“重才轻德”的错误认识。最后，要改变教师的评价体系，要把育人为本、德育为先作为考核的核心目标。

(五)改良教学方式

素质教育要求教师要做到以人为本，注重学生的接受能力，不能一味采取传统的教授方法。思想政治教育学科理论性较强，学生学起来理解起来都是较困难的，因此应该改良教学方式，根据不同的课程要求，采用不同的教授方法，活跃教学气氛，调动学生的学习积极性。优秀的教师上课不是简单地讲授教科书的内容，而是要进行艺术创造，要做到内容和形式统一、理论和实践统一，要确立学生的主体地位，为学生服务，从而提高教育效果。

(六)实行“三位一体”教育模式

当今社会发展的迅速性和复杂性使得思想政治教育的任务变得更加复杂和艰巨，因此应努力构建社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络体系。家庭是学生的第一所学校，对于学生的影响意义重大，家长应该以身作则，当好协调员。学校要密切教师和家长之间的关系，相互沟通、共同促进学生的健康成长。同时，要营造良好的社会环境，倡导社会成员共同建设文明中国。

四、改善中学思想政治课教学的意义

1.有利于经济建设的健康发展

文化和经济的关系密不可分，文化的发展对于经济的发展有巨大的推动作用。尤其是人的思想道德水平的高低和社会经济的发展更是呈正比，加强思想政治教育，将有利于我国经济的稳步前进。

2.有利于全民族素质的提高

从文化的层面讲，思想政治教育是一种运用文化符号，传递文化价值，形成文化规范的文化现象。加强中学思想政治教育，就是在提高中学生的政治素质。现在竞争归根结底是人才的竞争，培养具有较高思想道德素质的青少年，不仅直接影响着青年的一生发展，对于整个民族的素质都具非常重要的意义。

3.有利于民族凝聚力的增强

中学时期是一个人发展成熟的关键时期，直接影响着一个人的人生态度，也会影响着整个民族的凝聚力。加强思想政治教育，人们能建立共同的精神信仰，从而有利于民族的团结。

4.有利于社会主义现代化的建设

面对日益复杂的国际形势，国外文化渗透和文化演变的意图也日益凸显。因此，我们应该加强中学生思想政治教育，向他们宣扬马克思主义思想、中国特色社会主义理论体系，使其树立正确的中国特色社会主义价值观。

文化是民族的血脉，是人民精神的家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。文化发展和思想政治教育有着内在的本质的联系，中学思想政治教育要适应我国文化发展的需要，找到文化发展与中学生思想政治教育的契合点，不断增强中学生思想政治教育的文化自觉，提高中学思想政治教育的文化含量。

中学生是祖国的希望和未来，时代在发展，社会在进步，面对新形势，我们要坚持一切从实际出发、实事求是，真正做到“为了一切学生，为了学生一切。”我们必须认识到中学生思想政治教育是一项复杂而艰巨的工程，需要社会各界的共同努力，只有这样才能培养出社会主义事业的合格接班人。

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