网络对高中生的影响及其防治

● 毛玉振

为了深入地了解网络对高中生的负面影响，我们对三所高中展开调查。调查对象为随机抽取的三校各50名学生和分管学生思想政治教育的领导以及从事思想政治工作的教师。调查以问卷和访谈的方式进行。

一、网络带给高中生负面影响的表现

（一）政治观点的偏颇

调查发现1.7%的学生由于受西方和非主流媒体的影响，政治观点出现偏颇的苗头，比如这些学生认为“三权分立”制度未必不能适用于中国，中国五十年代的抗美援朝是错误的，辛亥革命延缓了中国现代化进程等一些荒谬的观点。

访谈中还发现，1.3%的学生不相信主流门户网站的信息，进行电脑技术的“翻墙”，沉迷于浏览境外一些所谓的“客观、公正”的报道。当问道是否相信境外的政论类网站所发布的信息时，回答“是”的占l%。

（二）道德价值扭曲

近几年来，网络这个无形的推手让一个个普通的人一跃成为“世界红人”。从2005年大摆S型“芙蓉姐姐”到2010年靠糟践自己出名的“风姐”无不是依靠网络的强大力量，达到了出名的目的。在这些人的言谈中，中华民族的礼义廉耻和传统道德观全被颠覆，这些人为了能出名，可谓是手段使尽，他们可以骂自己，骂别人，可以把自己最无耻的灵魂和行为放在网络上“晒”。这股风也吹到了各高中。

（三）学习成绩的下降

被调查的三所高中，本学期有8名学生被退学，都是因为网络而荒废了学业。可以说，网络成为了一些高中生荒废其学业的“首要杀手”。当被问到“你们回到宿舍的第一件事是干什么时？”27%的学生回答很干脆，“开机啊！”

（四）人际交往闭塞

高中生的人际交往应以可视性、亲和性的方式为主，而网络极大地改变了这种情感沟通方式。一些高中生每天坐在“冰冷”的电脑面前，沉迷于个人的小天地，自我封闭起来，不参加学校里的集体活动，很少与老师、同学交流。有的高中生沉迷于在虚拟的空间世界里面养花种草，谈情说爱，甚至还有的在网络上举行了虚拟婚礼，生养了自己的孩子。

同时，随着电脑的普及，宿舍舍友间因上网而产生的矛盾越来越多，有不少高中生在学校规定的休息时间继续上网，影响了舍友的休息，由此带来关系不和谐的情况逐年增多，甚至出现了个别暴力、流血事件，给高中的安全稳定敲响了警钟。在调查中发现，2010年10月，三校共发生学生打架事件12起，其中5起是因为同宿舍同学上网纠纷引起。

（五）身心受到影响、体质下降

保持身心健康，是衡量高中生健康成长的主要标准之一。而网络对高中生的身心健康形成了极大的冲击。在身体上，一些高中生染上了“网络毒瘾”后，上网时是一条龙，下网后是一条虫，长时间的吃不好，睡不好，造成身体的虚弱。在心理上，沉溺于网络的一些高中生，不能实现其在现实世界和虚拟世界不同的角色的转换和行动的协调，造成角色错位，心里失调。比如，一些沉溺于网恋、色情影频和聊天的高中生，下网后很难摆脱虚拟世界中“浪漫”的、不文明的语言和画面的纠缠，精神萎靡不振，甚至发生精神分裂的现象。

二、网络给高中生带来负面影响的原因

（一）网络自身的诱惑性

在网络的诸多方式中，对高中生诱惑性最强的是游戏、QQ聊天、色情、暴力等不健康信息，这些方式自身的诱惑性迎合了高中生好奇心强的成长心理，为高中生“消除”现实中的空虚、无聊、痛苦提供了“广阔”的渠道，麻醉了他们的精神，让他们暂时感受到虚假的充实和快乐，致使他们对游戏、QQ聊天、色情、暴力等不健康信息的依赖性愈来愈强，陷入了一个恶性循环的怪圈。

（二）学校思想政治教育未足够给力

首先，重视程度不够。由于上述三所高中在对学生思想政治教育方面投入不够。某种程度上导致高中思想政治课教师不能准确地把握高中生思想政治教育规律。

其次，思想政治理论课的效果不甚理想。学校教育与社会教育脱节，理论与实践脱节，不少高中生学习思想政治课的兴趣不高，对课堂教学的效果不太满意，没能够从思想政治课中充分吸取应有的“营养”，致使在面对网络等诱惑时，由于缺乏正确的人生观、世界观和价值观的引导，以及辨别是非的能力，对这些诱惑不能很好地加以抵制。

再次，思政教师队伍相对薄弱。面对高中生思想政治教育的网络困境，思政教师队伍建设存在着一些亟待改善的问题，存在业务能力相对偏弱、责任心还不够强的问题。

（三）高中生的自我教育能力相对薄弱

三所高中的学生来源于经济发达的地区，大都家庭条件比较地优越。其父母不少是企业的老板和商业成功人士，这些学生自小生活在条件优越的环境中，娇生惯养，这就导致了他们缺乏明确的奋斗目标。

陷入网络困境的学生，一般缺乏对高中三年学习和生活的合理规划，奋斗目标不明确，引起前进方向上的模糊或迷失，前进动力上的削减和丧失，表现为精神上的空虚、无限惆怅等，这为网络世界的“乘虚而入”提供机会。其次，承受困难、挫折的能力偏弱。一些陷入网络困境的学生，是因为他们在现实生活中遇到了困难和挫折，比如失恋等，不是坚强地勇敢地去面对，而是“钻入”虚拟的网络世界里，以暂时的虚假的成功和快乐来逃避现实中的困难和挫折，致使在网络的泥潭中愈陷愈深。再加上这些学生的自我控制和调节能力较差。面对网络的诱惑，他们不合理地控制和调节自己的思想和行为，沉迷其中，虽知其害，却无力自拔。

三、面对网络的负面影响的主要对策

我们经过一个多月的调查和分析，基本上弄清了网络对三所高中学生造成负面影响的表现和原因。针对以上问题，我们特提出以下对策：

（一）适应时代发展，转变思想政治教育的观念和模式

网络的出现和发展，是信息化时代发展的必然趋势，也使学生不再是无条件、被动的受教育者，而成为教育环境的一部分。工作的重点要从有形的管理向无形的教育引导转变，通过搭建一座有效的信息桥梁，在潜移默化中对高中生进行以理想信念为核心、以爱国主义为重点、以道德建设为基础、促进学生全面发展的思想政治教育。

（二）提高高中生综合素质，增强他们的自律

增强他们的自律能力和免疫力。首先是要着力提高高中生的思想政治素质，增强其政治敏锐性和鉴别力，使之树立正确的价值观和世界观；其次要着力提高高中生的思想道德素养，培养健全的人格和高尚的情操；三是要提高高中生遵守网络游戏规则的法制意识，做遵纪守法的优秀网民。

（三）建立具有正确政治导向的网站，占领网络阵地

鉴于当代社会高度信息化的发展趋势及高中生对信息的强烈要求，高中应根据实际建立自己的“校园信息网”。加强校园网管理，开展网络道德教育。高中校园信息网必须把握正确的舆论导向，对形形色色的信息进行严格的“过滤”和“把关”，切实优化网络环境，防止各种不良信息进入校园。同时，深入开展高中生网络道德教育，引导学生采取“扬弃”的态度对待网络信息，教育和引导其提高网络信息的辨别力，树立网络空间的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识。

（四）培养一支既懂思想政治艺术又懂网络技术的新型思政教师队伍

高中必须对思想政治教师进行培训，普及并提高他们的信息网络技术水平，使他们能够利用网络及时进行收集、处理和传递信息，掌握对信息的筛选、鉴别和使用的技巧和能力，使他们能与学生进行网上交流，倾听学生的心声和热点问题，帮助学生树立正确的理想信念和培养良好的道德情操，及时解决学生思想中存在的问题。同时能及时向学校有关领导和职能部门反映学生的意见和建议，提高思想政治工作的质量和效果。