探讨几种常见的保存液对解剖实验教学的影响

刘永堂

（娄底卫生学校 湖南 娄底 417000）

1 引言

在解剖学的实验教学中，保存液的选择对于标本的影响有着极为重要的作用，也对教学效果有着密切的影响，保存液的气味以及保存液对实验保本的保存质量直接影响着教师的教学热情和学生的学习兴趣，下面就探讨几种常见的保存液对解剖实验教学的影响，希望可以在一定程度上促进解剖实验教学的发展。

2 几种常见的保存液对解剖实验教学的影响

2.1 甲醛对解剖实验教学的影响

2.1.1 甲醛对标本质量的保存影响：甲醛是一种无色易溶于水、有强烈刺激性的气体，在常温下呈现出气体的状态，常常以水溶液的形式出现，也称为福尔马林，医学上通常用35%左右的甲醛水溶液来保存标本，甲醛也是实验室中最为常用的保存标本的方法，用甲醛溶液保存标本的质量非常理解，标本浸泡于甲醛溶液中可以保证长期无发霉、变质以及腐烂的情况，有利于标本的长期存放，除非人为破坏，保存效果非常长久。尤其是对于一些稀少珍贵的标本，使用甲醛保存可以有效的保证期存放的质量，对于一些有轻微发霉情况的标本，可以将其泡回尸池，也可以在其表面喷洒一定浓度的甲醛溶液，可以在一定程度上延长标本的使用时间。此外，使用甲醛溶液保存标本也可以防止标本出现固缩以及脱脂脱钙的情况，可以帮助学生正确的认识标本结构，但是用甲醛保存标本也有一些缺点，其突出表现就是标本组织在甲醛溶液中会变硬，在教学过程中难以充分的将标本结构暴露出来。

2.1.2 甲醛气味对解剖实验教学的影响：甲醛保存保本的质量较高，但是，甲醛有强烈的刺激性气味，会对人体的眼鼻产生直接的刺激，在教学的过程中，由于气味的影响，教师往往不愿过多的接触标本，在接触标本的过程中由于刺激性气味的影响教师也不便于对学生进行讲解，尤其是在示范解剖过程时，由于眼睛难以睁开，也不利于教师对标本的解剖方式进行详细的演示，在教与学的过程中，学生与教师难以忍受甲醛对生理的刺激，学生也是强忍刺激，草草的将整个解剖过程看完，再参照书本上的知识翻阅关于标本机构的介绍，在动手操作的过程中为了减少接触甲醛的时间，往往急于求成、动作粗鲁，导致标本遭到破坏，使用寿命缩短；而教师也是草草完成解剖教学后再通过传统的教学方式为学生答疑解惑，那么，这种教学方式就难以完全的发挥出解剖实验教学的优势，不仅浪费人力、物力和财力，也难以从根本上提高解剖实验教学的效果。此外，甲醛具有挥发性，是一种有毒物质，长期接触会引发咽喉炎、鼻炎、鼻窦炎，此外，也有一部分专家指出，加强具有强致癌性，严重的影响着人体的健康。

2.2 酒精对解剖实验教学的影响

2.2.1 酒精对标本质量的保存影响：使用酒精保存标本是实验室中产用的保存标本的方式，血管、神经、肌肉以及内脏器官用酒精保存具有十分良好的效果，标本保存的形态、色泽以及硬度都不会受到较大的影响，也不会影响解剖实验的效果，但是酒精保存骨标本和脑标本的效果并不够理想，在保存过程中会导致骨髓腔内的脂肪丢失，对于脑标本的保存也会出现明显固缩的情况，导致保存的标本与原有标本形态不一，会在一定程度上影响解剖实验教学的效果，使用酒精保存标本会出现保存液浑浊的情况，为了防止这种情况的发生，需要勤换保存液，但是这种情况不会对教学效果产生不良影响。

2.2.2 酒精保存法对于教学管理的影响：在使用酒精保存标本时必须要保证其密封的严格性，防止酒精溶液挥发，做好防火工作，如果使用95%的酒精保存液来保存标准，那么要控制好酒精的用量，其用量不得覆盖整个标本，这样，标本保存桶内挥发出的酒精蒸汽就可以起到防腐和杀菌的功能，保存标本的效果也十分理想。

2.2.3 酒精气味对解剖实验教学的影响：酒精在挥发中也会产生一些气味，但是其刺激性很小，与甲醛相比，教师和学生也可以接受这种保存方式，通过研究表明，对于使用酒精保存的标本，教师教学的积极性与学生学习的主动性都可以得以提升，教和学的效率也比使用甲醛保存标本的效果要好，使用酒精浸泡标本时间较长后，酒精的浓度会降低，防腐作用也会减弱，这时及时更换酒精便可以，不会影响解剖实验教学的实际效果。酒精与甲醛相比，并无毒性，对人体的危害也很小，可以在一定程度上改善解剖实验教学的环境，缓解师生承受的身心压力。

2.3 饱和盐水对解剖实验教学的影响

2.3.1 饱和盐水对标本质量的保存影响：使用饱和盐水来保存标本的质量较为理想，但是随着保存时间的增加，如果标本暴露在外的时间过长，那么在水分蒸发的影响下，盐结晶就会析出，这种情况就会在一定程度上影响解剖操作以及学生对标本结构的观察，常常需要再次将标本泡回盐水再取出，这就会耽误教学实践，给解剖实验教学带来一些不便之处。

2.3.2 饱和盐水保存法对于教学管理的影响：对于饱和盐水的配置主要以手工配置法为主，使用手工配置法配置盐水操作十分繁琐，尤其是在大量配置时，会浪费配置人员的时间和精力，此外，粗盐和自来水本身都含有一些杂质，这就直接导致配置出的饱和盐水溶液不纯净，含有杂质，在浸泡标本时就会对标本产生污染，因此，在饱和盐水配置完成以后，需要澄清之后才可以使用，这就在很大程度上增加了教学的准备工作。此外，盐水对于铁质的容器具有一些腐蚀性，会加速推车和托盘的生锈，导致铁质容器提前报废，此外，饱和盐水浸泡法也会导致教具上产生盐结晶，这些结晶就需要教师定期对其清洗，导致教师工作量增加。

2.3.3 饱和盐水气味对解剖实验教学的影响：饱和盐水与甲醛和酒精相比而言，完全无毒无味，学生可以随意观看标本，寻找标本的结构，随时都可以提出疑问，教师可以全程进行解答和指点，这样就可以形成一种和谐的教学氛围，保证解剖实验教学的效果。

3 讨论

就现阶段来看，解剖实验教学中常见的保存液包括甲醛保存液、酒精保存液以及饱和盐水保存液三种，这三种保存液各有特点，对解剖实验教学的影响也会有所不同，其中，甲醛保存液刺激性强，具有毒性，对人体的危害较大，但是其保存标本的质量最好，适宜长期保存标本；酒精保存液刺激性小，无毒性，但是需要常常更换，因此，适宜保存短期的标本；饱和盐水保存液无毒无味，受到学生和教师的欢迎，但是配置麻烦，会产生结晶，需要定期清理。总之，这三种保存方式各有优势和劣势，对解剖实验教学的影响也有所不同。

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