论高职思想政治教育队伍建设

李宗艳

（武汉船舶职业技术学院公共课部，湖北武汉 430050）

在我国高等教育步入大众化教育阶段，高职院校的招生规模大幅提高，占据了我国高等教育的半壁江山，成为高等教育重要组成部分。高职院校中的思想政治教育承担着对高职学生的成长成才教育、人生观教育、价值观教育、职业道德教育以及不同时期党和国家的路线、方针、政策等历史重任，高校思想政治教育又是通过一支过硬的队伍来具体实施，因此建设一支具有马克思主义理论素养且政治立场坚定、业务知识精湛、专兼结合、结构合理的思想政治工作队伍，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，是全面推进素质教育的客观需要和必然要求，对提高高职思想政治教育水平和质量有着极为重要的意义。

1 高职思想政治教育队伍建设内涵

邓小平同志曾指出：“思想战线上的战士，都应当是人类灵魂的工程师。”高职院校思想政治教育队伍是思想政治教育工作的主体，是保证学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的一支不可缺少的力量，是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，担负着教育、管理、培养学生的重要使命，是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证和人力基础，具体负责学生思想政治教育工作的组织、指导和实施。高职思想政治教育队伍建设，应该以“数量充足、结构合理、人员稳定、素质过硬”为目标，严格按照“觉悟高、纪律严、业务精、作风正”的要求，坚持专兼职相结合的原则，从思想、组织、业务、制度等多方面进行系统、全面的建设。

1.1 思想建设

高职思想政治教育队伍自身的思想政治素质、思想觉悟的高低与否是队伍建设的关键。主要应根据思想政治教育队伍素质的特殊要求，以理论和实践相结合的方式，通过学习、培训、实践锻炼和自我修养提升等途径，加强理想信念教育和思想道德建设，以及思想政治教育队伍政治观、责任感、奉献精神和创新意识的教育、培养和锻炼，全面提高思想政治教育队伍政治思想素质，使整个思想政治教育队伍在日常的工作、学习和生活中，形成正确的思想作风、扎实的工作作风和良好的生活作风。

1.2 组织建设

思想政治教育队伍组织建设，要以加强党对思想政治教育和思想政治教育队伍建设的领导为主，建立科学的管理体制和运行机制，健全完善的管理和建设机构。并按照觉悟高、纪律严、业务精、作风正的队伍建设目标，坚持专职为主、专兼职相结合、数量充足、人员稳定、合理流动、团结高效的原则，做好各类人员的选聘、培养和管理工作，对人才资源进行合理有效配置，保持队伍的相对稳定和素质的整体优化。

1.3 业务建设

业务素质是思想政治教育者能够有效开展思想政治教育工作的基本条件。业务建设应以实施思想政治教育队伍人才培养工程为主，立足于工作需要，着力于知识更新，着眼于能力发展，通过制定培养规划，加强学科建设，广泛建立人才教育培养基地，积极组织理论培训、学习考察、社会实践和科学研究等，以此促进思想政治教育队伍的实际工作能力和业务水平的提高。

1.4 制度建设

为实现思想政治教育队伍建设的规范化和科学化，具有根本性、全局性、稳定性和长期性等特点的制度建设是必然要求。制度建设，就是制定和完善适应思想政治教育队伍建设和发展的各项法律法规、方针政策和规章制度体系，全面规范和指导高职学生思想政治教育队伍建设工作，使高职学生思想政治教育队伍的选拔、培训、管理、激励和保障等建设工作有法可依、有章可循，形成长效机制，实现思想政治教育队伍建设工作的制度化、规范化和科学化。

2 加强高职思想政治教育队伍建设的必要性

高职思想政治教育队伍建设对于新时期高职学生的培养工作意义重大，不管是高职学生面临的社会形势，还是思想政治教育工作出现的薄弱环节以及高职学生的时代特点，都亟待加强高职学生思想政治教育队伍建设。

2.1 社会形势发展的需要

我国改革开放三十余年，从经济基础到意识形态甚至社会结构都发生了翻天覆地的变化，冲击着我国现实社会的每一个角落，高职院校也不例外。在当前和今后相当长一段时间内，我们都要面临一系列亟待解决的矛盾和问题，而我国经济社会发展也出现了一些必须认真把握的新形势、新趋势、新特点。新时期思想政治教育队伍必须把握这些新形势、新趋势、新特点，正确应对出现的新矛盾和新问题。同时，由于现代通信技术和网络媒介的迅速发展，国外各种社会思潮也纷纷传入我国，对我国思想政治教育工作产生了很大的冲击，各种思想文化相互激荡，人们受各种外来思想观念影响的渠道明显增多，程度明显加深，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。因此，为了适应新形势的发展要求，无论是从数量、质量还是管理上，都需要加强思想政治教育队伍建设。

2.2 高职院校思想政治教育工作发展的要求

目前我国的高职院校普遍存在着重专业轻人文，重实践技能培养轻道德素质教育的问题。高职教育的培养目标是培养具有生产、建设、管理、服务第一线能力的应用型人才，而高职思想政治教育的目标则是提高学生的思想道德素质，前者侧重技能培养，后者侧重思想道德素质培养尤其是职业道德素质的培养。许多高职院校只重视学生的技能教育而对学生的思想政治教育不重视，将之等同于学校的日常管理，随意压缩思想政治教育课，课程的开设以及学时方面都没有达到应有的标准；加之学校缺乏既有深厚的理论基础又有丰富实践经验的“双师型”教师，使学生的整体素质与用人单位的要求及社会的期望存在一定差距，这些都阻碍了高职院校思想政治教育的发展。所以，加强对高职学生进行思想政治教育对实现高职教育培养目标有激励和促进作用。

2.3 适应高职学生特点的必要举措

与普通高等院校培养学生目的不同的是，高职教育是为了培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质应用型专门人才，正是由于这些学生没有进入普通高等院校接受本科教育，也使得他们对自身有比较清醒的认识，没有“天之骄子”的心理，在职业选择方面没有眼高手低的心态，比较务实，更注重从自身的实际出发。比之普通高校学生，他们更愿意从底层做起，一步一个脚印、踏踏实实的提升自身的综合素质。高职思想政治教育可针对这一特点进行世界观、人生观、价值观教育，引导他们实现社会价值与自我价值的有机统一。因此，高职院校要依据学生特点加强思想政治教育队伍建设，使学生能更快适应社会发展。

3 加强高职思想政治教育队伍建设的对策

加强高职思想政治教育队伍建设是一项系统工程，一方面学校要高度重视思想政治教育队伍的建设，另一方面要立足本校校情，制定切实可行的措施，营造人才成长的制度体系。

3.1 加强高职思想政治理论课教师特别是中青年教师的培养力度

高职思想政治理论课教师承担着对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，必须具有坚定的信仰和扎实的理论，必须具备较高的师德标准，对高职学生思想政治教育工作要有强烈的使命感与责任感，才能用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代高职学生，才能保证党和国家事业长远的发展。高职院校应切实提高思想政治理论课骨干教师的教学科研水平，优化思想政治理论课教师队伍的总体结构，加大培养力度和投入，大力培养坚持正确的政治导向、理论功底扎实、善于联系实际的中青年教师。进一步加大思想政治理论课中青年教师培训力度，进一步提升思想政治理论课中青年教师的理论素养和政治操守。

3.2 加强高职辅导员和班主任队伍建设

辅导员和班主任是高职学生思想政治教育和管理的骨干力量，他们承担着高职学生日常思想政治教育与管理的工作。辅导员和班主任有着自身特殊的优势，他们处于学生思想政治教育第一线，与学生联系密切，能够密切关注学生的思想动态，及时发现问题和解决问题，是高职学生健康成长的良师益友。建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，对于高职学生的成长成才是必不可少的。目前辅导员和班主任队伍建设滞后的问题比较突出，主要表现为学校对辅导员队伍建设重视程度不够、辅导员流动性比较大、对辅导员角色的定位不够准确，辅导员队伍不够专业化等。按照2006年教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”，但在实际工作中，辅导员主要从事的是学生管理以及一些行政事务，繁杂的工作占据了辅导员大部分的时间，影响了辅导员对高职学生思想政治教育作用的发挥。这些问题的存在，影响和制约了辅导员和班主任在高职学生思想政治教育工作中应有作用的充分发挥。辅导员队伍建设要努力打造一支专业化、职业化、专家化的辅导员队伍，要从实际出发，在政策和待遇方面给予他们适当倾斜，解决好他们的发展问题，建立激励和保障机制，确保其能安心本职工作。

3.3 完善全员育人的机制

思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动各方面的资源和力量形成合力，进一步构建思想政治教育整体性协同配合模式。首先，要树立并落实“全员育人”的观念，绝不能认为学生思想政治教育工作只是思想政治教育队伍的事情，恰恰相反，其他专业课教师、行政管理人员、教学辅助人员等均承担着结合本职工作开展思想政治教育工作的任务。既要明确专业教师的育人职责和考核办法，要求专业教师担任班主任工作，直接参与学生思想教育工作，并把它作为职务升迁或职称评定的依据之一。还要聘请有经验的专业教师担任学生导师，建立高职学生导师制，对高职学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，把思想教育和专业教育、课堂教育和课外教育、共性教育和个性教育、严格管理和人格感化结合起来，促进学生综合素质的全面提高和健康成长。在机制上，把育人工作纳入专业教师的学术范围，把育人成果作为评价教师工作的一项重要指标，纳入到专业职务评聘、考核评比等工作之中，促使教师像重视学术成果一样重视育人成果，形成教书育人、管理育人、服务育人的全员育人的良好氛围和工作格局。

1 康明已.论高素质、专业化的高校思想政治工作队伍建设［J］.教育与职业，2008（18）：62－64

2 万长军.加强大学生思想政治教育队伍建设的思考［J］.中国电力教育，2008（6）：30－31

3 何会宁.关于加强大学生思想政治教育队伍建设的思考［J］.西南农业大学学报（社会科学版），2012（7）：163－166