好学校会成为学生心底的怀念

陈长河/浙江省温州市教育新闻中心

确实，好校舍、好设备并非好学校。齐邦媛先生在《巨流河》一书中告诉我们，即使在战火纷飞、物资极度匮乏、生命朝不保夕的年代，也还有一所条件简陋的学校，让人如此深切地怀念——民国时期重庆南开中学。书中描述的那些往事，令每一个读者都无限神往。

课堂之上，有一批既具广博专业知识，又深具教育情怀的好老师：国文课孟志荪，化学课郑老憨，地理课吴振芝，英诗课朱光潜等。朱光潜用当时全世界的标准选本、美国诗人帕尔格雷夫主编的《英诗金库》教学，图书馆只有六本课本，三本分配给女生、三本给男生，轮流按课程进度先抄诗再上课。齐邦媛至今还记得，孟志荪老师带着相当干涩的天津腔，讲课时“内容滔滔深广”、“激流奔放”，还记得“孟老师在教杜诗时，竟声泪俱下，教室里弥漫一股幽愤悲伤，久久难消”。

课堂之外，学校保持着一个传统：学生必须参加一个社团活动。其中有一个项目是时事辩论比赛，每个学期都要举行，辩题立意深广，包括：战争促进抑或毁灭文化？世界持久和平能否实现得了？第二次世界大战谁胜？美国是否应该参战？这些中学生，已经在关心中国的命运，世界的命运，人类的命运。

考场之上，四十一班的谢邦敏，物理交了白卷，但在上面写了一首词述志。一向严谨认真的物理老师魏荣爵，评阅考卷也写了四句：“卷虽白卷，词却好词，人各有志，给分六十。”谢邦敏后来成了新中国成立后北京法庭的第一任庭长。这件事也成了南开中学和中国教育史上的佳话。

世上学校无数，多被浪花淘尽。重庆南开中学这样的校园，身在其中的学生，必会一生在心底怀念。而今天，我们办学校，当以办“让学生一生在心底怀念的学校”为己任；我们当校长，当以张伯苓、梅贻琦、匡互生、竺可桢等先生为榜样。当下温州，已经到了教育家办学的黄金时期：教育已经高度普及，民心指向“读好书”，好学校成为时代诉求；大楼建设基本完成，多数学校办学资金基本保障，校长基本可以专注教学；教育回归育人本真，教育改革风气日盛，校长、教师学术自由空间广大。对于广大校长、教师而言，成教育家之事，困难主要不在外部，更在于自我：是否有境界高远的教育理想，是否有革故鼎新的改革勇气，是否有抵御应试的顽强毅力，是否有科学人文的管理智慧——只要有理想、有情怀、有智慧、有毅力，在与功利、应试的抗争中，胜者即可成为“教育家”。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。教育之事，以教为技，以育为道。通过教育丰富精神、改变气质、提升人格、发展能力，是教育最本质的追求。当下的教育，有了太多的急功近利，太强的利益追求，学生成了分数的容器、考试的工具，这正是需要革除的顽疾，也是广大校长、教师能否成“大事业者”的关键，更是学校能否让学生一生怀念的关键。

学校是一段旅程，却奠定人的一生。一所关注孩子一生的学校，才会被孩子一生怀念；一所关注家国几百年命运的学校，才会在教育史上历久弥香。我非常欣赏上海一所学校的办学理念：“教学生四年，为学生想四十年，为国家民族想四百年。”办教育当要有此大气魄。