什么是好学校？

谢树华/浙江省温州市教育局局长

有漂亮校舍的学校就是好学校吗？不一定。如同一个人的气质不取决于穿戴一样，建筑设施只是“好学校”的硬件条件。

那么，什么是好学校呢？

第一，好学校的前提是要有先进的办学理念。办学理念是办学的出发点和归宿，是学校的灵魂，体现在校园的一草一木，师生的一颦一笑之中。我们常说的“一名好校长就是一所好学校”，也主要是指好校长能有先进的办学理念，并能以理念引领学校的发展。就教育质量而言，衡量办学理念是否先进，主要有四个维度：一是人人发展，不让一个学生掉队，要让每个学生获得成功。二是全面发展，培养人格完整、身心和谐的学生。三是个性发展，让每一个学生成为最好的自己。四是终身发展，教给学生终生有益的东西。只有四个维度都统筹兼顾，让每一个学生的品德、身心、能力与知识都得到和谐发展，这才是高质量的好学校。

第二，好学校的核心是要有丰富的课程体系。课程在学校教育中居于核心地位，集中体现了教育理念和教学思想，是落实培养目标的有效载体，是组织教育教学活动最主要的依据。随着课程改革的不断深入，各中小学打造高效课堂，丰富课外活动，课程建设蓬勃发展，活动课程化、课程规范化水平不断提升，课程呈现类型多样化、内容精品化、价值取向生本化的特点，有效推进素质教育的实施。

第三，好学校的关键是要有优秀的师资团队。梅贻琦先生曾说，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这可以说是学校的至理名言。教师担负着传道、授业、解惑的责任，有好教师才有好学校，甚至可以说，教师即学校。我们要努力打造一支师德为先、以生为本、能力为重、终身学习的教师队伍。要让我们的教师有目标，有动力，有尊严，有幸福感。我们不少学校在师资队伍培养方面有创造性的举措，如温州市实验小学推行“做成一件事”， 让教师选择一项自己认为最有价值、最有可能实现的工作进行研究，学校给予政策、资源、专业等方面的支持，使新课改提出的“教师成为研究者”落到实处。

第四，好学校的保障是要有良好的学校文化。比如管理，既是一门科学，又是一门艺术。管理一所学校，单靠校长的人格，或靠领导的人文关怀是走不远的。好学校依靠的是卓越的学校文化，通过长期实践，形成行之有效的规章制度和优良的作风、教风、学风，最后以文化的形式影响学校的每一名师生，从而实现文化管理。

第五，好学校的特征是要有鲜明的办学特色。特色办学体现了教育思想的更新，突出了优质、个性、内涵发展的现代教育理念，符合教育科学和谐发展的现实要求。学校要根据自己的办学历史、师资条件和学生基础，扬长避短，追求卓越。要改变千校一面的办学格局，走“人无我有、人有我优、人优我精、人精我新”的特色路子。学校有特色，教师有特点，学生有特长是我们应该追求的目标。有特色，才有驱动力；有特色，才有竞争力；有特色，才有生命力。

第六，好学校的基础是要有和谐的家校关系。父母是孩子最早的老师，家庭是学生最重要的场所。缺失良好的家庭教育及社会教育，会减弱甚至抵消学校教育的作用。当前，个别家长在家庭教育方面存在重学习轻做人、重言教轻身教、重物质轻情感等误区，学校在“减负”，家庭在“加负”，对孩子的成长造成极为不利的影响。家长应是学校教育的同盟军，学校和家庭都要树立正确的育人观，相互配合，相互支持，共同承担起教育孩子的责任。

质量是学校的生命线，高质量是好学校的永恒追求。当然，好学校没有单一的划分标准，它还可以有办学条件、管理成效、教科研水平等不同的检验维度，不同的维度会有不同的评价标准。我以上所讲的，仅仅是一种倡导和追求，寄望能进一步深化教育教学改革，紧紧抓住“提高质量、促进公平”两大战略重点，办出人民满意的好学校，实现自己心中的教育梦。