吉林电大商务韩语专业招生现状及对策

李太浩

（吉林广播电视大学，吉林长春 130022）

绪论

电大要发展就要把招生工作摆在首要位置，招生是电大走向市场化之后面临的首要问题，也是电大生死攸关的问题。吉林电大商务韩语专业从2008年开始筹建2010年春季开始招生以来招生人数一直未能达到我们的预期。本文通过总结吉林电大商务韩语专业的资源建设以及分析三年来的招生人数并出针对招生的一些对策。

一、招生现状

吉林电大商务韩语专业是吉林电大和国家开放大学（中央电大）的共享专业。本专业共设置6个模块，分别是:公共基础课、专业基础课、专业课、证书课、通识课、实践课。公共基础课又分为统设必修课和选修课。其中统设必修课中包括开放教育学习指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论；选修课包括计算机应用基础、大学语文等课程。专业基础课中的统设必修课包括韩语语音、基础韩语（1）、基础韩语（2）、基础韩语（3）、基础韩语（4）、韩语听说（1）、韩语听说（2）、韩语听说（3）。专业课又分为统设必修课和选修课。其中统设必修课包括韩语阅读、韩语写作、国际贸易实务；选修课包括韩国概况、商务韩语会话、中韩互译、商务韩语阅读、商务韩语写作、对外贸易概论、电子商务、韩国礼仪、旅游韩语、文秘韩语、饭店韩语、韩语影视欣赏、国际市场营销、韩语经贸报刊选读等课程。证书课中的选修课包括商务韩语等级考试（1-2级—初级）、商务韩语等级考试（3-4级—中级）、商务韩语等级考试（5-6级—高级）、报关员证书、国际商务单证员证书等课程。通识课设置及通识教育是中央电大人才培养的特色之一，是实施素质教育的具体措施，通识课模块课程不得免修免考；已取得电大毕业证书的学生，若再次注册学习电大相关专业，原修专业已注册过的通识课程，在新修专业中不得再次注册学习（在教务管理系统中此类课程将不能实现注册）和申请办理课程免修免考，此模块的最低毕业学分通过修读本模块的其它通识课程获得。实践课是指商务实践由省级电大根据中央电大制定的实践环节教学大纲组织实施，该环节不得免修。

吉林电大商务韩语专业，专业建设三年来累计招生165人，其中2012年春季招生55人（这是吉林省的统计数据），2010秋季开始有全国的部分电大进行了招生。面向全国累计招生237人。从表格中可以看出省外招生数量比较稳定，但省内招生略有起伏。目前在全国电大系统开始招生吉林电大商务韩语专业的学校有沈阳电大、天津电大、青岛电大等。吉林电大商务韩语专业招生情况如下:

2010春季 2010秋季 2011春季 2011秋季 2012春季 2012秋季 共计吉林省 28 51 7 21 55 3 165全国 28 62 19 37 72 19 237

从全国韩语专业发展看韩语专业发展的黄金时期是21世纪初期，过了这一时期全国的韩语专业过多，达到了一种饱和的状态。所以招生也出现了下滑的趋势。根据2010年中国韩国（朝鲜）语教育国际学术研讨会的参会名单统计全国开设韩语专业的学校有53所。在吉林省就有9所。从招生人数来看普通高校韩语专业的在校生人数在160人左右。而且这是面向全国招生的人数。在我们吉林电大仅吉林省就招了162人，这一人数已经可以与普通高校持平。吉林电大在全国的招生人数达到了237人，而且这还是没有进行招生宣传的情况下的招生人数所以还有相当大的提升空间。从大环境看现阶段通货膨胀加大，普通高校不断扩招，远程教育高速发展，学生人数减少等多方面的因素存在制约着招生。从从事韩语的专兼职教师来看只有吉林电大有专职教师，但其他电大以及基层电大都还不配备专门从事韩语的专兼职教师，所以即使生源很好也不能保证学生的毕业质量，这样一来学生对电大的口碑就很差。根据以上分析的商务韩语现状以及分析的原因给出以下几点建议。

二、招生对策

1.发挥电大系统优势

广播电视大学系统优势有三。一是覆盖面广，广播电视大学覆盖整个中国的办学系统，当前有44所省级电大、945所地市级电大、2021个县级电大(工作站)、46700多个教学班(点)组成。二是网络平台建设优势突出，电大系统有着“天网地网结合，三级平台互动”的优势。“天网”是指通过卫星电视教学的网络；“地网”是指依托现代信息技术的计算机因特网网络，以及中央电大、省级电大、市级电大统一规划，系统集成，互有独立域名、网址和服务器互联网站的三级学习平台。三是强大的人脉联系，单从教职工来说就有8万人，专任教师4万人，聘请的教师有3.6万人。通过以上强大的系统优势进行招生有很大的提升空间。

2.口碑胜于宣传

有句广告语说得好“金杯银杯，不如百姓的口碑。”所以一定要做好在校生的学习支持服务。通过我们的学生的口碑宣传吉林电大商务韩语专业是最好的宣传手段。因此做好日常的教学工作就显得非常重要。吉林电大商务韩语专业的日常教学工作分为自主学习、双向视频辅导讲座、学生互动等模式针对学习者进行辅导。自主学习中我们提供了文字教材，C D录音、录像教材、点读软件、教学平台网页资料等资源辅导他们的自主学习。双向视频辅导讲座中进行课程学习导读、知识结构整理、考试说明与指导进行讲解。通过网络面对面辅导学生，并针对学生学习中遇到的疑点、争议等进行现场解答，为学生排忧解难。学生互动中教学论坛活动分为实时性教学活动和非实时性教学活动。通过实时性教学活动学生们可以和教师进行实时性互动，也和其他学生进行交流。通过非实时性活动学生可以不受时间限制地思考教师提出的问题和寻找有关韩语资料，多方面地丰富自身的韩语水平。教学论坛活动又可分为中央电大教学论坛活动和吉林电大教学论坛活动。这两种教学论坛活动也都进行实时性教学活动和非实时性教学活动。

3.继续加大宣传力度

要通过印刷媒介，电子媒介，户外媒介等手段进行宣传。印刷媒介有报纸、书籍、杂志、资料以及印刷广告。当然我们日常最常用的方式就是报纸以及招生简章的形式。所以不仅要拓宽宣传面而且还要拓宽利用印刷媒介手段。电子媒介中包括电影、广播、电视、互联网等形式。电子媒介有传播速度快，宣传方式有活力、生动等特点，因此深受大家喜爱。户外媒介包括电子屏、公共建筑、路牌、交通工具等传播媒介。交通工具中最近出现了新的形势如公交电视、地铁电视媒介。

结语

总之，在建设开放大学的现实背景下，吉林电大商务韩语专业的招生还有很大的招生空间，因此我们要依托我们的开放教育资源，继续挖潜拓源，丰富宣传手段，增强服务意识，才能共同促进吉林电大商务韩语专业的发展。

[1]沈建仪.发挥电大系统优势积极参与并推进社区教育[J].江苏广播电视大学学报2007,(5):21-23.

[2]薛永戈.电大招生形式和招生策略研究[J].天津电大学报.2009,(9):71-73.

[3]郑汝桔.认清形势转变模式开创电大招生新局面[J].湖北广播电视大学学报,2010,(5).

[4]黄权.如何根据学生实际做好电大招生工作[J].内江职业技术学院学报,2010,(5):24-25.

[5]吴嘉晖.开放大学背景下的电大招生创新思考[J].湖州职业技术学院学报,2010,(3).