刍议理实一体化教学在中职PLC中的应用

◆孙逸佳

作者：孙逸佳，江阴市南华中等专业学校（214443）。

对理实一体化教学进行简单论述，分析这种方法在教学当中的实际作用，并且对中职PLC教学中的理实一体化的相关内容进行总结概括，明确这种方法适用的范围和实施的原则，以此推动中职教学的发展，为我国经济社会发展培养大量的优秀人才。

1 引言

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，在培养人才方面发挥了重要的作用。与普通的高校教学模式不同的是，中职学校在教学中对理论知识的要求相对来说比较薄弱，注重的是实践技能的培养。在教学当中，理论和实践的有机结合是实现教学目标，提高教学质量的有效方式。中职PLC教学模式是一种比较流行的中职教学方式，将理实一体化教学纳入到PLC教学中能够有效提高教学质量，能够为我国现代化建设培养合格的人才。

2 理实一体化教学简介

理实一体化教学的含义 理实一体化教学是在教学过程中将教学理论与专业技能结合在一起的方法，这种方法能够激发学生学习的积极性和主动性，在掌握理论知识的同时，能够提高实践技能。这种教学方式与传统的教学形式有着明显的不同，在这种方式下，学生习得知识的主要途径不再是通过教师的传递来完成，而是学生根据自己的实际能力，自己构建相关的知识体系，由此达到相应的教学目标。学生在学习过程中，不是被动地接受知识，而是积极主动地探索知识[1]。理实一体化不是理论和实践的简单结合，它从学生技能学习的客观规律出发，将教学理论与实践需求进行有机的结合。在教学方式中，强调技能的作用，在此过程中对学生进行相应的理论教学，实现理论与实践的共同进步。

这种教学方法打破了原有的教学过程中理论和实践相互脱离的矛盾，在实践中教师和学生在学习理论知识的基础上能进行相关的实践，不仅能够有效提高学生的兴趣，还能够增强教学效果，培养学生的专业操作技能。在中职教学中理实一体化教学需要有相应的实训环境，教学环境和实训设备要进行有效的配合才能达到教学效果。另外，理实一体化教学还要与学生的专业和学校的教学规模相结合[2]。

理实一体化教学的作用 目前理实一体化教学在中职PLC中普遍推广开来，不同专业都建立起自己的实训室，众多的学校确立了校企联合的教学模式。这种教学模式受到大多数学生的欢迎，在教学中起到了重要的作用。

理实一体化教学方式解决了教学中理论和实践相脱离的现状。我国中职PLC教学中存在理论和实践相互脱离的问题，在教学过程注重对学生理论知识的教育的同时忽视了实践教学的重要性；或者在教学中只注重对实践教学的投入，在理论教学方面相对缺乏[3]。这些情况都难以有效增强教学效果，学生的积极性受到很大的限制。而理实一体化教学方式的实施，将理论教学与实践操作有效地结合起来，不仅提高了学生学习的积极性，而且增强了学习的效果，对培养高素质的人才具有重要的作用。

理实一体化教学方法，是对原有教学模式的全面革新，在这种教学形式下，理论课与实训课的界限被打破，学科的理论性和实践性有效地融合在一起，节省了教学时间的同时，提高了教学质量。在这种教学中，教师在现场讲解的同时，学生可以根据自身的实际需要对理论和实践进行有选择的学习，理论和实践交替出现在教学环境中，突破了传统的教学模式的束缚。

3 理实一体化下的中职PLC教学

PLC中的理实一体化 PLC教学已经在中职教学当中普遍开展起来，很多中职院校在高校扩招的影响下，在学生的数量明显增多的同时，学生的质量呈现出逐渐下降的趋势。大部分中职院校的学生相互之间存在很大的差异性，甚至有的学生基础比较差的情况也经常出现。理实一体化教学在PLC教学中存在不足，学生在动手方面的能力不高，理论知识掌握不牢固的情况非常普遍，严重制约了中职教学的正常发展。

理实一体化教学的适用范围 理实一体化在教学中具有重要的作用，但是在中职学校当中，并不是所有的课程都适合开展这种教学模式，主要有下面几类课程适合开展理实一体化教学：对技术要求较强的控制类的课程，这类课程相对来说理论知识比较苦涩，学生在学习过程中存在一定的困难，教学效果不明显；技术性较强的测量之类的相关课程，这种课程在理论方面相对来说比较简单，但是对实际的操作能力有着很高的要求，在学习当中如果没有实践的结合，学生很难取得良好的学习效果；研究性强的课程，这类课程在理论方面具有很强的专业性，而且理论知识一般难以被学生所掌握。

理实一体化教学实施的原则

1）以市场为导向。中职PLC教学的主要目标是为我国经济社会发展培养高素质的人才队伍，这些人才要能够很好地适应市场的需要。中职学校在设置课程时，要将学生的就业放在重要的位置，在充分进行市场调研的基础上，根据市场发展需要设置相应的课程，突出人才培养的针对性。在教学当中还要将国家的有关法律制度纳入课程当中，培养学生的知识和技能，更好地面对市场竞争的需要。

2）以培养高素质的人才为目标。教学以培养学生的实际能力，提高综合素质为目标。中职PLC教学要注重培养学生的实践能力，在教学中构建完善的教学体系，在提高学生理论素养的同时，注重对学校实践能力的培养，突出课程内容的实用性。在教学过程中打破学科之间的界限，从解决实际问题的角度出发，教学内容更加注重在职业领域当中的运用。同时，还要提高课程模式的实践性，增加实践在教学当中的比重，为学生实践能力的提高创造一个良好的校园环境，增强职业在现实社会中的适应性。

3）课程内容突出整合性。原有的教学课程内容相对来说都是彼此孤立的，在教学中的联系不是很紧密，教学效果不是很理想。对课程内容进行整合，就是在原有课程的基础上进行重新的组合，增强不同课程之间的相互联系，可以利用模块化的形式将知识与技能进行灵活的组合，通过这种方式达到教学目标最佳实现的教学任务。在教学中理论要与实践相结合，并且强调的重点应该是实际应用，能够为实践需要提供充足的理论支撑。实践教学要与理论相适应，形成一种完整的教学体系。在课程内容中增加管理相关的内容，培养专门的高素质管理人才，适应现代市场发展的需要。

4 结语

在现阶段中职教学中，学生在思维能力方面存在明显的不足，对理论知识的掌握以及动手实践能力相对来说比较差。理实一体化教学模式运用到中职PLC教学当中，对提高教学质量具有重要的作用，能够有效提高学生学习的兴趣和主动性，在学习过程中能够将知识与实践进行有效的结合，适应社会的能力显著提高。在实施理实一体化教学当中需要注意的是，并不是所有的课程都适合开展这种教学模式，要根据不同课程的实际特点进行相应的设计，提高教学的针对性的同时，能有效增强教学效果。

[1]宋彭华.理实一体化教学在中职PLC中的应用[J].新课程,2011(8):139.

[2]李兴刚.理实一体化教学模式在中职《幼师英语》教学中的应用[J].神州,2012(33):126.

[3]卢芳.理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用[J].职业,2013(23):40-42.