巧用班级博客开辟班级管理新天地：谈信息技术与班级管理

◆仲伟刚 李红霞

作者：仲伟刚、李红霞，寿光市侯镇教育管理办公室（262724）。

网络迅猛发展的今天，教师要与时俱进，建立一种新的与学生及其家长沟通的交互平台。班级博客，是以班级为主的网络空间。建立班级博客，巧妙利用班级网志与家长牵手，共同来管理班级，应是个一举多得的新途径。

1 问题提出的背景

笔者自教学以来，一直担任班主任工作，给学生写评语、与家长沟通是分内之事。有一天，笔者在写家校联系手册时，无意中看到一位家长把一张小纸条夹在手册中：“老师，我平时从这本联系册中看到了自己孩子的成长与进步，但对他在学校里的具体表现却了解得不透彻，他的思想状况我想在第一时间获知……”是呀，家校联系手册只能让家长片面地了解自己孩子在学校的一些情况，而且还不及时，如果问题发生了，家长要等到周五才知晓——因为家校联系手册每周发放一次。每个家长都想多了解自己孩子的在校情况，可是班主任又能有多少时间去具体写全面呢，尤其是那些包班的班主任？！有人提倡家访，笔者从作为学生家长的角度来说，向来反对。就算学生家长支持这一做法，一学期下来能走完多少家庭？交流的内容又能有多少时效呢？教师的主要任务是上课，应留足时间去备课。

新形势下，迫切需要建立一种新交互平台，来为教师与家长、家长与家长、教师与学生、学生与家长之间的沟通交流服务。班级博客能及时全面记录班中发生的点点滴滴，它是一个班级对外宣传的窗口。笔者认为建立班级博客，巧妙利用班级网志与家长牵手班级管理，是个得心应手的新途径。

2 解决问题的过程及方法

宣传，让家长心满意足 每个家长都有自己不同的见解，可他们的愿望却是相同的，那就是期望子女健康成才。通过调查，虽然学生家长的文化水平参差不齐，但都期望通过网络获得与教师的沟通。这就为班级博客的顺利开展提供了一个良好的环境，笔者在家长会时对全体家长进行了宣传与使用说明，他们都意识到这是一种新的家校联系方式，相信在班级管理上都会尽上自己的一份力。

命名，走一条个性化之路 让班级博客拥有一个通俗易记的名字，是开博后学生、家长积极参与的第一项工作。富有特点的博客地址可以让大家更容易记住，而琅琅上口的博客名字更容易让大家产生一种亲切感。因为他们是班级的主人，所以博客的命名一定要先让学生参与进来。这样，笔者在班级博客上发了一个题为“为班级博客取个好名字”的帖子，寻求学生及家长的精彩跟帖。他们经过深思熟虑，提交了很多有创意的名字，如“缤纷的世界”“开心家园”“我们的地盘”“守望麦田”“舞动心灵”等。班级博客创建后，学生的头脑中就会有这样一种强烈的意识：“这是我们自己的！”集体中的每个成员都陶醉其中，在共同参与班级管理的过程中，集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力得以增强。

形式，走一条内涵发展之路 根据班级的需要，结合家长想要了解的内容，笔者把博客分为以下几个板块。

1）我的表现。这一栏目主要汇总学生每日在学校的表现情况，如上课情况、做作业情况、上自习情况等，家长通过这个板块能较快较全面地了解到自己孩子及其他孩子的表现，方便家长的比较。

2）教师随笔。教师把与学生交往过程中发生的一些片断写下来，通过这些文字，学生了解教师的苦心，家长也能明白教师的艰辛，这也便于以后班级工作更好地开展，减少家长和教师之间不必要的误会。

3）班级事情。学生在学校的生活如何？学生把这些记录下来，变成文字，发布到博客上。把每天的小事串起来，就是一段段成长的足迹。多年以后，这些文字可能就会弥足珍贵了，为他们留下一笔丰富的精神财富。

4）大型活动讨论区。在班级和学校方面的活动比较多时，笔者都及时在每一次活动的策划阶段，按时间分好类别。在博客上开辟专栏请学生、家长积极参与，对活动的形式、地点、时间、内容、参与人等众多的细节进行讨论。然后进行细致分工。每一次活动，看上去很复杂，因为有了家长的广泛参与，甚至提出好的主意就事半功倍了，教师就轻松了许多，而且还总是收到意想不到的好效果。

5）我的作文。对于一名学生来说，作文的确是一个解不开的愁疙瘩，无论他们怎样努力，总是写不出一篇像模像样的文章来；而对于语文教师来说，批改学生的作文更是一种折磨。怎么办？把每一篇哪怕有一点儿可取之处的小小作文发到班级博客上来，让其他人来欣赏他们的文章，点评他们的文章，久而久之，学生的积极性高了，写作文的水平也明显进步了。

内容，走一条自主管理与情感教育之路

1）投身班级事务。班级博客以网志的形式把班级事务给记录和展示，对班级的活动计划、规章制度、奖惩情况等及时全面地在班级博客中公开。像“我的表现”板块中可细设“每周一星”小栏目，把每位获此称号的学生的相片和颁奖词发布到班级博客中，学生的好胜心被转化为前进动力。榜样的力量是无穷的，每个学生都有一颗向真向善向美的心，他们看到别人在进步，自己也不甘落后，在培养学生自主管理的同时，也逐步增强了班级的凝聚力和向心力。

2）记录心情点滴。情感教育是教育中的重要组成部分，不管是教师、家长还是学生，都可以把日常生活中的一些体会、心情记录下来，通过博客“写”出来。这些拥有师生情、亲情、友情的记录，同时也见证了自己成长的历程。这些发自内心的话，是很有感召力的，在班集体中能产生很强的共鸣。当班级争得演讲比赛第一名时，班级博客中充满自豪；当班级纪律走下坡路时，班级博客中引起担忧，学生学会了与班级休戚与共，班荣我荣，班衰我耻。班级博客成为学生心路的网络载体，也成为教师掌握学生心理动态的途径之一。

3）讲叙身边故事。通过一段时间的班级管理，很多时候需要通过实例来解决问题。教师、学生、家长都积极参与到这一“讲叙老百姓自己的故事”的材料搜集过程中，学生和家长会积极地设身处地，感动就在细微中，学生相互包容，班级管理不再充满火药味。如果遇到有学生在成长中遇到了烦恼，尽可以把自己的烦恼通过博客表达出来，其他学生知道后也会纷纷献计献策，帮助解决，同时给予同学一种爱的关怀。

3 效果

搭建家校沟通的桥梁，实现家长参与班级管理的梦想 在班级博客上把学校、班级举行的一些活动，学生当日的学习、生活情况及时发布，就使家长对学生在校情况一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同时家长可以针对孩子的情况，通过网上留言和教师沟通、交流，缩小家校互访的时空。

个人智慧是有限的，集体的力量是无穷的。通过博客邀请家长参与班级管理，家长把各种信息传来，贡献出他们的“金点子”。有了家长对班级大家庭的关注和支持，就减轻了教师的负担，大大提高了班级管理的质量及效率。

推动了学校办公自动化的进程，解放了班主任 通过利用博客来科学地管理班级，笔者深刻感受到网络的巨大作用，它推动了学校办公自动化的进程，把班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，用更多的时间去从事更有创造性的工作。可以说班级博客是放飞学生心灵的有效手段，是打造班级管理新品位的有效途径。

[1]沈海敏.我们班的班级博客[J].班主任,2009(1).

[2]顾海清.做到“三心”提高班主任工作水平[J].改革与开放,2010(4).