中等职业教育与成人教育资源整合的反思与展望

方华平在《成人教育》2013年第4期中撰文指出，中等职业教育与成人教育加强沟通与合作，形成新的教育合力的探索在我国尚处摸索阶段，充分发挥两者的资源优势，“活化”现有的各种资源，加强资源整合效益越来越凸显意义。

中等职业教育与成人教育资源整合具有重大的现实意义，具体如下：1.构建终身教育体系的需要。终身教育体系的建立需结合具体国情，需要基础教育、职业教育、高等教育和成人教育的相互融合和相互衔接。我国以制度化的形式也规定了发展职业教育须与其他教育沟通的必要性。2.促进中等职业教育可持续发展的需要。职业教育是学历教育更是社会培训，在职业教育终身化与教育的多元化、全民化发展趋势下，中等职业教育参与社会培训，主动牵手成人教育是促进中等职业教育可持续发展的必然要求。3.突破成人教育发展瓶颈的需要。早前我国的成人教育发展良好，现在却遇到了很多发展瓶颈，为此应该加强成人教育的优势，主动与中等职业教育相互沟通与合作。

中等职业教育与成人教育资源整合是一个系统工程，包括管理资源、课程资源、人力资源等多个层面的外延资源的整合。在两种教育资源整合过程中，凸显的问题包括：1.资源整合呼声高措施少。资源整合与优化流于浅表层面且未见切实可行的方式方法。2.资源整合范式趋同无个性。在整合的过程中，真正有个性、有活力的很少。3.资源整合研究有宽度无深度。我国在职业教育与成人教育基本理论研究方面薄弱且对资源整合模式的研究上缺乏经验积累。

文末，作者反思目前中等职业教育与成人教育资源整合的现状，提出几点思考：1.转变观念，建立多元、开放、灵活的成人文化综合体。2.创新人才培养模式，注重资源整合的制度化建设。3.统筹教育资源，提高资源利用率。例如，评估整顿各级成人教育机构；加强“师资库”建设；尝试专业、课程的设置与创新。4.探索建立社会培训工作激励机制。5.利用网络建立教育资源的云系统。