初中英语课堂互动教学模式的研究

◆谢月嫦

(广东省清远市连南县民族初级中学)

一、前言

互动教学模式的构建主要是以学生为中心，通过师生的互动、小组交流等方式为主体的教学模式。主要目的就是调动学生在课堂的积极性，发挥学生的潜力，同时还可以让学生锻炼其能力，培养学生合作的精神。英语课堂教学应该更加注重对教学资源的整合，改变当前初中英语学生厌学、教师厌教的现状。

二、互动教学模式的方式

1.思维的互动

初中英语课堂上应该强调思维方式的互动，沟通特别是双向沟通可以更好地推动互动教学模式，思维方式是形成英语课堂上互动的关键。思维互动的形成除了传统的提问等方式外，还要积极引进一些先进的教学方式，例如音乐、图像、小组讨论等，让学生过程中充满乐趣，这样能够更好地锻炼学生动手、动口、动眼、动脑，激发了学生的思维，在课堂上的讨论，要做好课前准备，学生在交流过程中能够形成思维互动，会形成一些意想不到的惊喜，通过思维的互动，能够更好地锻炼学生的发散思维，有利于英语实践能力的培养。

2.角色的互动

互动教学模式不再是传统的教师讲授和学生被动的学习，它是一个教师和学生的学习共同体，在这个共同体中教师不仅仅在讲授，并且也是互动过程中的学习。为了更好地调动学生的积极性，可以在课堂开始之前让学生进行课前的主讲，这样能够让学生体验到教师的角色，能够更好地实现角色的互动。

3.团体的互动

互动教学不仅仅是让学生能够学习到英语知识，更为重要的是能够让学生学习到合作。在教学过程中，可以以小组为单位进行英语游戏、竞赛和辩论等活动，在这些英语活动中可以设置一些通过合作才能完成的项目，这样能够更好地培养学生合作的精神。通过小组派出代表阐述本小组观点，再让学生进行讨论，充分发挥学生的合作，让学生成为教师、学生和环境间多边互动，形成积极向上的良好心态。

三、互动教学模式在英语课堂上的应用

互动教学模式能够更好地调动学生的积极性，在学习过程中学会合作。

1.营造和谐氛围，点燃互动激情

在英语课堂上，教师应该营造一个民主平等的教学环境，努力实现教师和学生在心灵上和人格上的平等，让课堂成为学生和教师情感交流进行交流的场所。

(1)尊重学生个性，实施民主教学

学生作为课堂上的主体，这就需要教师尊重学生的个性化，相信他们能够发展自己的潜力，在英语课堂上形成一个多层次、多方位的互动平台。

(2)教师要有良好的教学心态

对于初中英语教师来说，要有一个比较良好的教学心态，老师的心态直接影响到学生的情绪。教师在英语课堂上应该做到高兴时不得意，悲伤时不丧气，保持一颗良好的心态，以健康的心态去感染学生，让其能够在愉悦的氛围中主动学习知识。

2.引导学生有方，疏通互动渠道

在英语教学中的互动，应该是以教师的引导和学生的动为主，教师的“引”主要是引导，它是进行疏通互动渠道的关键，在课堂上应该从学生比较感兴趣的角度入手，对其进行积极引导。在英语课文讲解前，可以让学生把课文背景进行介绍，组织学生进行深层次的探讨，只有进行正确的引导，才能够更好地让学生进行快乐的学习，让学生在英语课堂上真正“动”起来。

3.创设独特情境

对于英语的学习，一定要有一个良好的语言环境，在初中英语课堂上，缺乏就是英语环境。在教学过程中，英语教师应该根据教学内容的基本要求，利用好现有的设备，为学生提供一个良好的英语环境，更好地激发学生的兴趣，让学生更好地掌握英语。

4.合理编排小组，确保互动到位

互动教学模式中小组合作和小组交流是重要的形式，这就需要教师组织好小组合作，让所有的学生能够参与到小组中来，这样能够更好地培养学生的个性，同时还可以培养学生合作精神。但是如果出现分组不合理，也会出现一些不合理的现象，会影响到任务的顺利完成，让互动也流于形式。教师作为分组的主要管理者，要充分考虑到学习和小组之间交流的各种影响因素，例如男生和女生要交叉分在小组里，对每个小组的各个成员要明确其责任，使小组成为一个高效的团体。在小组讨论后还要对小组间的交流给予帮助。通过小组间的讨论能够让学生获得更多的知识，提高其交流能力，锻炼了英语口语，还可以让学生的思维能力和质疑能力有很大的提高，学生运用语言的能力也得到提高。在这个小组讨论的过程中教师一定要把握好自己的角色，同时还要维持好各个小组的秩序，教师要对这些小组进行监控和监督，可以适时参与到学生讨论小组中去，这样能够更好地掌握学生讨论的进程，更好地和学生形成一个多向沟通，推动学生进步。

5.完善评价机制，实现互动目标

在英语课堂上的互动要给予一个评价，并且这个评价机制要健全，注重对互动内容的分析，突出主观价值的判断，这个过程可以采取主观记录和客观评价相结合，同时还要调动学生的积极性，让学生参与到评价系统中来，使评价从单一走向多元。

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［2］朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用［J］.吉林省教育学院学报，2011，(3).

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［4］谢洪，刘海量.对“以学生为中心”的课堂交互活动的思考［J］.西安外国语学院学报，2003，(1).