加快建立粤台职教联盟——台湾高等职业教育考察报告

广东高等教育赴台考察团在《高教研究》2012年第6期撰文。文章在比较分析大陆、广东与台湾的高等教育、职业教育发展的基础上，提出加快建立粤台职教联盟等建议。

考察团参加第七届海峡两岸高等教育论坛取得了丰硕的成果，主要有：广东共有23所高校与台湾13所高校签订合作备忘录或发表合作宣言等。考察团在台湾考察的过程中发现大陆及广东与台湾高等教育具有许多不同之处。主要有：1.在高等教育发展方面，台湾高等教育1973年到1985年处于限制整顿期，1985年到现在高教处于多元开放增速期，用20多年完成了从精英教育到大众化教育再到普及化教育的任务；大陆从1998年到2010年，从精英教育突进到大众化教育阶段；广东也将用20多年完成精英教育到大众化教育再到普及化教育的任务。2.在高等职业教育方面，台湾高等职业教育已经建立了与普通教育并重并立、结构完整的体系，形成专科、本科、研究生三个阶段的学程，包括专科学校、技术学院、科技大学、普通大学附设技术学院、科技大学的研究所五种研究机构。2008年台湾发布技职教育课程大纲，课程内容前沿，建立了较为完善的学位授予制度和评鉴制度，师资强，办学国际化程度高，产学合作成熟。大陆高等职业教育，正在探索中职到高职、到本科衔接的多种人才培养途径，以及高素质专业化的“双师型”教师培养途径。3.在高考生源方面，两岸均面临高等教育生源不断减少的问题，但对台湾来说，其本土已无生源拓展。而大陆高考生源尤其是高职以及未来的应用型本科生源完全可以向中职毕业生拓展。

基于上述分析，作者对深化粤台合作提出如下建议：1.成立粤台职业教育合作促进会，组建职教联盟；2.引进台湾优质技职教育资源，合作开办应用科技大学；3.制定粤台职业教育合作发展框架，建立联合培养模式；4.建立统一的工程职业教育资格认证标准，制定人才评价体系；5.建立粤台人文对话与人文合作机制，联合开展区域文化研究；6.争取跨境合作办学审批权，率先建立现代职业教育体系。