高职院校科研的内涵与定位研究

刘松林在《河北师范大学学报(教育科学版)》2013年第9期中撰文，从高职院校科研的内涵、目标、内容和研究方式四个方面，分析了高职院校科研工作的定位。

高职院校科研是高职院校教师充分利用本校资源，或通过产学研合作借助企业与研究院所的资源，主动服务产业、探索高职教育规律、提高教育教学效能，培养适应并推动经济社会发展的高素质技术技能型人才的应用性研究活动。其目标可归纳为:1.不断探索与深化对高职教育规律的认识是高职院校科研的基础目标；2.提高教师的整体素质是高职院校科研的发展目标；3.反哺教学，促进教学是高职院校科研的根本目标。

高职院校科研的目标定位决定了高职院校科研的内容，其内容主要包括:1.高等职业技术教育研究。高职教育需要经常地追寻其规律、本质，使高职院校领导和教师不会在教育的丛林中迷失方向。2.人才成长及培养模式研究。根据高职教育的定位，分析高职所培养人才成才的规律是高职研究的重要课题。3.课程与教学研究。课程研究要与高职学生、高职教育等的研究相结合。4.开发研究，即应用研究所获得的新知识、新技术和新方法等，进行工艺化、工程化和市场化研究，以实现研究成果向商品的转化。5.技术服务研究，即高职院校教职工为企业提供技术咨询、管理咨询、智慧性服务等。

高职院校科研最主要的方式可归纳为三大类:1.工程技术的方法，亦称作为技术的方法；2.文科应用技术的方法，即设计、开发、改进应用性经济、管理、文化、信息和艺术等时所采用的策略、方法、手段与行为方式的总称。3.实证研究的方法，包括观察法、调查法、实验法等。