关于师资队伍建设——国家示范院校重点专业建设之五

□杨黎明

关于师资队伍建设
——国家示范院校重点专业建设之五

□杨黎明

在国家示范院校建设过程中，教师是最为宝贵的财富，也是最为关键的因素。没有一支与示范院校改革和发展需要相匹配的高水平的师资队伍，示范院校重点专业建设不仅很难建成，即使建成了也很难持续发展。师范院校师资队伍建设主要包括师资总体发展规划和师资个性化发展规划及其相应的措施，师资总体发展规划每校都有，基本架构大体相同，目标设计略有差异；师资个性化发展规划则因人因校因专业因条件的不同而不同，体现着示范院校的不同追求。

师资总体发展规划：师资总体发展规划是示范院校在师资建设中的纲领性文件，通常以五年为一个发展周期，当然每年需要有一个实施性的计划。师资总体发展规划主要包括：师资的总量是否和学生的总量相匹配；师资的学历结构、职称结构、年龄结构、专业结构等等是否科学合理；师资的能力是否满足教育教学的需求等三个主要方面。对于示范院校来说，一般需要通过实施若干项工程来实现。学历、职称、双师素质达标工程，这是示范院校师资建设工程中的最基本的要求，通过引进、培养、培训等措施，使全体教师的学历水平、职称、双师素质等方面尽快达到示范院校建设的要求，这里，最低目标和最高目标之间还存在较大差别；青年教师培养工程，这是示范院校师资建设工程中最迫切需要解决的问题，青年教师的成长直接关系到示范院校的未来发展，不少示范院校近年来招聘了大量的青年教师，这些青年教师并不缺少学历，也不缺少热情，但他们都刚从学校毕业，他们的人生经历还不够丰富，他们迫切需要优秀教师的传帮带，尽快地提升教学能力，尽快地胜任院校的教学工作；专业带头人建设工程，这是很多示范院校领导最为烦恼的话题，也是很多示范院校最为缺失的人才，专业带头人是示范院校专业建设最为重要的因素，是重点专业建设好坏成败的关键所在，一个好的专业带头人，可以使一个专业从无到有，从弱小到强盛，从优秀到卓越，建设一支专业造诣较深、学术水平较高、实践能力和创新能力较强的专业带头人队伍是每所院校迫切需要解决的问题，专业带头人可以通过引进，国内外培训，参加学术交流活动，参加教育教学课题研究，参与企业技术改造和技术服务等多种活动进行；名师塑造工程，名师的塑造是师资队伍建设的皇冠，名师是指在其所从事的专业领域中，专业水平和教学能力在本地区乃至全国公认的、具有相当影响和地位的教师，通常在名师身边聚集着一批能够支撑甚至引领专业发展的高水平教师，名师在一定意义上代表着院校的质量、声誉和水平，可以建立名师工作室，给名师们创造一个展示自身能力的平台，同时帮助他们克服前进过程中的重重难题；教师专业能力建设工程，这是涉及到每个教师的最为普遍的大建设工程，要积极创造条件，鼓励教师通过各种途径完善自身的知识结构，真正实现一专多能（全科教师）；要加强教师的实践技能的培训，普遍提升教师拥有国家职业资格证书的层级（达到和超越三级证书）；要提高教师的教学能力、教学设计与组织能力、教学过程的控制能力、信息技术与课程改革的融合能力；要提高教师的教育科研水平，教师的科研水平是衡量职业院校综合水平的重要标志，要鼓励教师从事教育科研工作和面向企业的技术服务工作；职业道德建设工程，教师职业道德是教师素质的核心，“重师德、树师风、铸师魂”的师德建设是师资队伍建设的首要任务，要倡导敬业爱岗、教书育人的师德风范，努力建设忠诚事业、献身教育、乐于奉献，安心从教、勤奋任教、优质施教的师资群体。

师资个性化发展规划：师资个性化发展规划是师资整体发展规划的有机组成部分，是实现师资整体发展规划的具体抓手。整体是由个别组合而成的，没有个体的发展不可能有整体的发展，整体的目标需要细化到每一个教师个体身上，只有所有的教师个体都清晰自己的目标，并努力为实现自己的目标奋斗时，师资总体发展规划才能真正变为现实。

师资个性化发展规划实施的具体做法是：首先，将全体教师按照其现有的职称划分为副高以上、讲师、助讲和尚无教师职称等若干个团队，然后就每人的学历，教师资格，双师资格，教学工作量，班主任工作，计算机水平，科研论文，外语和社会兼职等项内容与师资整体发展目标一一比对，细化为每一个教师的阶段发展目标；其次，积极创造条件帮助教师去实现各自的阶段目标，教师个人目标实现了，院校整体目标自然也就实现了。过去，我们较多的只是要求教师们去做什么，至于过程和结果怎么样并不十分关注，这当然并没错，但仅仅是这样还不够，过程并非这么简单；再次，当教师个人阶段目标在实现时碰到困难，组织上就应该考虑能否借助于集体的力量去帮助他们克服困难，比如外语基础较差的教师能否让他们脱产学习一段时间的外语，教学研究论文尚有欠缺的教师能否让专职研究人员对他们进行一对一的帮助等等，当组织采取积极措施帮助教师实现他的阶段目标时，就能产生极大的正能量，能激发教师更好地投入到院校的各项工作中去。师资个性化发展规划充分尊重全体教师的劳动价值和知识价值，使每一位教师都能获得充分的发展空间，有利于调动全体教师的积极性和创造性，有利于教师中优秀人才的脱颖而出。

责任编辑 殷新红