基于新课改下的民办高校体育教学改革探讨①

吴佐

(东北师范大学人文学院公共体育教研部 吉林长春 10017)

在经济和科学技术高速发展的今天,人们越来越追求高质量的高校教育。为了响应高校扩招的要求,我国产生了越来越多的民办高校,这些高校的目标是为了使我国的高等教育越来越大众化。在民办高校的高等教育中,体育在其中扮演着十分重要的角色,所以为了响应新课改的具体要求,对其进行改革十分必要的。

1 新课改背景下民办高校体育教学现状

1.1 体育设施现状

原国家教委办公厅于1992年12月颁发了《关于印发〈普通高等学校体育场馆、器材配备目录〉的通知》。其中规定,每250名学生设1个篮球场和1个排球场,1500名学生设1个网球场;400m田径场10000名学生设1个,10000～15000名学生设2个,15000名以上设3个;标准游泳池1000～5000名学生设1个,5000～10000名学生设2个,10000～15000名学生设3个。但目前大多数民办高校都没有达到上述要求,所以目前的体育设施还存在很大的不足。

1.2 体育教师的现状

体育教师是人类体育文明的载体之一,是体育教学的组织者和领导者。2002年8月6日,教育部关于《印发〈全国普通高等学校体育课程教学指导纲要〉的通知》中提出:根据体育课程的实际情况,为确保教学质量,课堂教学人数一般为30人左右为宜。而目前民办高校兼职教师较多,其中年轻者多为正在体育院校学习的研究生,部分年龄大者为其他学校的在职教师或已退休教师,而为数不多的专职教师多为近几年刚从体育学院系毕业。体育教师的数量明显不够,从而体育教学应有的效果就很难保证。

1.3 体育教学现状

体育教育是高等教育的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展的人的重要手段,体育课是学生学习和掌握体育基本知识、技能,培养终身锻炼习惯的主要途径。但是多数民办高校的体育教学管理机制和制度不建全,多数学校只是简单地成立体育组或体育教研室。体育教材是学生学习的知识源泉,知识信息的载体,在教学过程中解决教师教什么,学生学什么的问题,而很多民办学校没有体育教材,在教学中学生与教师很难沟通,更难保证体育教学的效果。

2 新课改背景下民办高校体育教学出现的问题

2.1 师资结构不科学

改革开放之后,为了适应扩招的需求,大量的民办高校如雨后春笋般涌现,这样就需要大量的老师来任教。各个民办高校为了能够及时的完成教育部下达的任务,不得不任用了大量的退休的教师、专科生、本科生及兼职代课的老师,这样的一种情况很容易造成教师队伍没有中坚力量和教师骨干,没有各个学科的负责带头人,这样就无法使民办高校的体育教学达到基于新课改下教育部的新要求。

2.2 体育观念落后

就中国目前的民办高校来说,他们的教学机制是比较灵活的,通常来说对于体育上的财政投入比较多,但是过多的学校频繁的追求各个学校体育设施在规模和档次上过高的目标,对于现代的体育观念却没有改变。还是依靠传统的教学经验,期待能够推动基于新课改背景下高校体育的发展,这种境况是十分危险的。

2.3 国家的制度不完善

中国在民办高校的激励制度上并不是十分到位,对于民办高校的投资者来说诱惑力不是十分大。一般的投资者总想在最少的时间内获得一定的利润,他们往往认为体育教学的投资只是教学的一部分,只是一种短期的行为,基于自身所投资的财产,那么投资者不得不考虑是不是一定要投资民办高校体育教学。最终就会导致投资者在体育教学上的经费是十分少的,民办高校无法正常的运行。

2.4 民办高校的监督机制不完善

根据我国相关的教育法规,一个学校机构的设立必须有一定的教学设备、教学场地、教学设施、稳定的财政收入、足够的办学资金,并且都要符合国家规定的标准。但是就目前我们中国的现状来看,我国在民办高校的监督体系是十分不完善的。有些学校没有属于自己固定资产的房子用于教学,有的甚至是借用的民房、厂房、农场。有的甚至是没有任何体育设施的露天场地。除了上述规定外,我国教育法上还有这样一条规则,为了响应国家的号召,提高教学质量,达到国家的教学标准,各个民办高校有义务去贯彻教育部制定的方针政策。但是目前的民办高校,在体育教学上,教学指导思想没有条理性,也没有教案、教材,甚至也没有教学大纲,一般来说老师的课时数非常多,但是学生实际上的体育课却没有达到教育部的相关规定,所以根本就不能保证民办高校的体育教学质量。

3 民办高校体育教学改革相关策略

3.1 加大师资队伍的建设

就目前民办高校的现状来说,引入一批体育专业的老师是十分迫切的。只有有优秀的老师,才会有可能为母校培育出更多优秀的人才。除此之外,本人认为民办高校的教师资历与年龄结构的不合理问题也必须采取相关的措施。

3.2 体育管理要加强

改革开放之后,大多数民办高校才诞生。对于这些新兴的民办高校应该采取一种新的管理方式,才能跟上国际的教育步伐。对于目前的各个民办高校来说,除了需要一个比较优秀的师资队伍,还需要一些比较权威的领导人员。现在来说,各个高校建立了很多的体育俱乐部,这种体育俱乐部一般会秉承着自主、放松的教学方式,而对于所有的高校来说,这种教学模式将会成为主流。另外,越来越多的大学生的体育不仅具有学校的特点,还具有了社会的某些特点,这种双重特点的体育无疑适应了新时代现代体育的教学观念。这对于管理层来说既是机遇又是挑战,管理层对于体育教学的场地和环境、学生对于体育的认识、教师的转型等新问题,必须给予高度的重视,这就需要大批经验丰富的管理人员来解决。

3.3 教学模式急需改革

为了适应新课改的具体要求,民办高校的体育教学目标应该追求多元化,充分使学生们自主发挥自身的兴趣与能力,然后自主的去确定自己的发展方向,对于教师们来说,应该不断的改革教学的内容,对于竞技性质方面的东西要果断放弃。对于高校的体育老师来说,根据我国素质教育的具体要求,应该根据实际情况,确定有利于每个学生健康成长的教学内容。总之,要使体育教学成为以学生为主体的一项活动,对于体育教学的规律要重新认识一下,最终的目标要提高学生的身体素质,使他们有一个健康的身体,然后获得更多方面的能力发展。

3.4 提高学生学习体育的兴趣

限制民办高校体育教学前景最重要的一个因素虽然是经济,但是完全可以利用各个民办高校现有的资源,在体育课上增加体育活动种类,使其变得丰富多彩。一般来说,像体育俱乐部在同学们中是十分受欢迎的。这样同学们的体育兴趣得到了重视,从而使他们养成了锻炼身体的意识。

4 结语

作为一名民办高校的体育老师,结合自身多年的教学经验,针对新课改背景下对于体育教学的新要求,我详细地介绍了民办高校体育教学的现状及出现的问题,并且从素质教育的观点着重介绍了一些关于民办高校体育改革的相关策略,希望会对民办高校的体育教学的改进有所建议。

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