浅谈太原市高校武术运动开展现状以及发展对策研究

宋睿

(山西大同大学体育学院 山西大同 037009)

根据对太原市4所高校武术运动的开展现状调查结果表明，发现高校中有一部分学校的课程内容单一，主要以套路为主、动作繁多复杂、学生不易记住，体育教学方法老套和死板，很难激起学生对武术运动的兴趣，专业武术教师素质不高，难以保证教学质量，系统的了解到其武术运动中所存在的问题，针对这些问题搜集了一些文献资料，总结了一些可实行的建议方法，希望对太原市高校武术运动的顺利开展提供参考依据。

1 研究目的和意义

1.1 研究目的

本文通过对太原市4所高校开展武术运动中部分学生进行调查和访问，发现武术在高校学生中开展不是很好，存在一些制约武术运动发展的因素，通过对这些问题的整理和分析，提出一些具有可行性的建议，使武术运动在高校中飞速发展，并为促进太原市高校武术运动的顺利开展提供理论。

1.2 研究意义

大学生对武术运动认识了解不足、缺乏兴趣，在整个大学阶段，只有为数不多的学生学过武术，对武术的价值一无了解，因此在高校内开展武术运动必须大力宣传传统武术文化知识，增加学生对武术的认识，多开展武术竞赛活动来提高学生的对武术运动的积极性。对太原市高校武术运动中存在的问题进行研究分析，提出一些切实可行的意见，将为武术运动在太原市高校的发展起到积极的推动作用。

2 国内研究现状

陈孝道在《浅析当前武术运动在高校中的发展》中表明：大学生缺少对武术的认识，缺乏武术的积极性，通过对武术竞赛运动的积极开展，大力宣传武术教育，使学生加深对中华民族的传统体育精神和文化实质深入的了解，使更多的学生参与到武术活动中来，增强学生体质，丰富学生课余活动，使武术运动在高校中得以全面开展。吴松在《江苏省普通高校武术运动开展现状的调查与分析》一文中提到：师资力量是高校武术开展的重要组成部分，专业的武术教师在全国范围来看还是相对缺乏的，武术教师的专业技术水平比较低，在开展高校武术教学当中灵活应用各种教学方法，借鉴和吸取外来经验和教训，充分激发学生对武术的兴趣，为我国培养专业的武术人才做出杰出的贡献。

3 研究对象和方法

3.1 研究对象

根据地理区域和院校级别抽选太原市4所高校(山西大学、太原理工大学、山西财经大学、太原科技大学)中每所高校参加武术运动的50名学生为主要研究对象。

3.2 研究方法

3.2.1 问卷调查法

由于研究的需要，制作了调查问卷，对太原市5所高校的学生和老师发放200份，回收问卷190份，回收率95%，其中有效问卷185份，有效率97.3%，并对回收的问卷进行整理分析。

3.2.2 文献资料法

通过中国知网，万方数据库等电子检索方法以及山西大同大学图书馆查阅和下载大量文件及相关文献，为本文撰写提供依据。

3.2.3 数据统计法

通过搜集有关数据并使用Excel软件对数据进行整理分析，制作出表格。

4 研究结果与分析

4.1 学习动机与兴趣

4.1.1 学习兴趣

表1 大学生武术运动兴趣调查表

学习兴趣是一个人学习某种知识或技能内在的积极动力，在整个学习的过程中起着重要的作用。通过表1可以知道，在校大学生对武术运动这一具有传统文化的体育运动项目有着强烈的兴趣，71.35%的大学生愿意学习武术；有18.38%的大学生能够接受武术学习，有10.27%的大学生对武术运动没有兴趣。通过比较可以得出，大部分大学生对武术运动充满兴趣，有利于提高武术教学质量的水平。

4.1.2 学习武术动机

表2 大学生学习武术的动机统计表

学习动机是一个人进行学习活动的内部动力，学生只有在学习的过程当中认识到某事物的重要性，内心产生需要的时候才会产生动机，它对学习是具有积极作用的。由表2可以知道，在大学生当中有49.19%是以强身健体为目的而学习武术，有21.62%的大学生以丰富生活来学习武术的，部分大学生认为武术运动有防身自卫功能的达到22.7%；有5.4%的大学生认为学习武术运动可以增强对武术文化的了解，从以上结论可以得出大部分学生学习武术是为了强身健体，提高身体素质。

表3 制约高校学生参加武术运动因素分析表

表4 针对太原市四所高校中20名普通高校教师基本情况的调查

4.2 太原市高校武术运动的制约因素

根据表3分析可知，太原市四所高校中有40.2%的学生认为教学内容不合理，不能满足学生武术运动的学习，有22%的学生认为学校的场地器材缺乏，没有可以学习练习的硬件设施条件，23.4%的学生由于学习压力大导致时间不足无法参加武术运动，另外有11.3%的学生认为学校的经费投入不足，有3.1%的学生认为没有专业的武术教师指导使学生对武术的学习没有明确的方向。综上所述，教学内容不合理是制约学生参加武术的重要因素，高校应合理优化设置武术教学内容，促进武术在高校的顺利发展。

4.3 高校武术教师

由表4分析可以得知：目前太原市4所普通高校在武术教师中年教师在所有教师年龄结构中占主导地位，青年老师和老年教师所占比例差不多，从这个比例来看是比较合理的，各个年龄有各自的长处和短处，他们可以互相促进和弥补不足，他们之间可以进行有机的结合互补，这样既能保持旺盛的精力和较高的创造力，又可以形成延续成长的梯综合体。此外太原市普通高校本科生人数占总人数的65%，研究生以上的人数占总人数的35%，统计结果显示高级职称的教师比例不高，主要表现为本科学历教师，而硕士学历以上的教师人数过少，缺乏高端专业人才，很难保证武术的教学效果，最后武术教师男女人数比例为4:1，呈现出男众女寡的局面，太原市高校应该平衡武术教师男女比例，顺应武术在高校的顺利发展。

5 结论与建议

5.1 结论

武术作为传统体育项目，它具有健身、养身和防身的功能，长期习武能够培养一个人的精、气、神，对人体健康是具有极大好处的。我国正努力提高教师的综合素质，引进优秀的体育教师，加强专业教师的能力的培养，促进武术运动的开展，从各个方面促进全民健身运动的发展。

(1)太原市普通高校武术运动教学内容以单一套路为主，套路动作繁多，内容陈旧，学生很难记住并且缺乏吸引力和竞技武术的特点等，没有与大学生的实际需要相结合，这对于培养武术的兴趣和学习效果是不利的。

(2)太原市普通高校在教学方法上存在一定问题，教学方法上还是以传统模式为主，对于新时代的大学生来说已经明显的不适应，在教学当中过于注重教师引导和授学，学生对武术的学习处于被动状态，高校教师应该在武术教学方法上注重学生的参与，优化武术教学方法，培养学生在武术课上的积极性，活跃武术课堂的气氛，提高武术的教学质量效果。

(3)太原市普通高校的师资力量出现短缺的现象，各高校主要以本科武术教师为主，缺乏专业武术指导教师和高素质的武术教师。首先作为合格武术教师应该具备有标准的动作示范能力、讲解能力和语言组织能力，通过讲解、交流、示范表演等教学手段，能够让学生较好掌握武术动作技能。

5.2 建议

5.2.1 引导大学生形成正确的武术认识观

加强学生对武术知识的教育，可以多开展一些武术知识竞赛活动，来让学生更加全面的了解武术，明确学习武术的目的和意义。在高校内可以通过开展武术比赛、大力宣传武术知识和开展武术知识竞赛活动等的方式来丰富学生的武术知识，让学生认识到练习武术可以增强学生的身体素质，磨练学生的意志品质和丰富课余文化生活，培养大学生对武术运动的正确认识观念。

5.2.2 丰富武术活动的形式

太原市高校应该积极主动支持和鼓励各种各样的武术俱乐部成立和武术社团的开展，可以通过组织武术俱乐部、武术运动队、武术表演和竞技武术比赛等活动的形式来丰富武术活动的形式，活跃校园的武术运动气氛，让更多的武术爱好者参与进来，丰富他们的业余生活。

5.2.3 合理安排武术的教学内容

从太原市普通高校武术运动的实际开展现状来看，教学内容主要以套路为主，动作繁多复杂，学生不容易记住，并且武术教学内容陈旧单一和缺乏科学性，武术教学内容的设置过于注重教师的主导作用，脱离了学生的参与，高校武术教学内容的设置要结合学生对武术运动的需求，针对学生的武术实际需求设置科学合理的武术教学内容，提高学生对武术课程兴趣，从而提高武术的教学质量水平。

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