拓展训练安全保障影响因素的实践研究①

缪华

（浙江农林大学体育军训部 浙江杭州 311300）

1 一个新兴的高校体育课程—拓展训练

拓展训练的前身是一项社会性项目，目前在高校中开设此类课程的高校也是不多。但从已有的文献和课程实践表明，拓展训练学习训练方法中全新的一种形式，它是一种现代体育模式，是以项目活动为载体的，而不是简单的把体育与娱乐叠加。从某种意义上拓展训练是体育社会功能的集中体现与功能延伸。所以它符合教育部的课程大纲要求，充分突出了以学生为中心，尊重学生主体地位的教育思想。目前我国高校体育课程引入拓展训练是以项目活动为前期导入，利用其项目的趣味性、实效性，让大学生经历一些困难、考验，使他们在体验的过程中磨练出顽强不屈的毅力，并增强团队协作能力，提高心理健康、人际交往能力、创新能力、组织协调能力、管理能力，培养他们积极的人生态度，实现增进大学生身心健康和提高社会适应能力的课程目标，使学生更加符合现代社会对人才的要求。因而，在高校体育教学中将拓展训练内容加入，能有利补充传统的教学内容与方法，能有效、全面的实施素质教育，也必将使高校课程设置更加合理。

拓展训练的魅力就是它具有挑战性，而挑战性也就表示有一定的危险性，所以大家最为顾虑的是其安全问题，也是拓展训练难以进入更多高校的最大阻碍因素。据报道，2008年4月怀柔某公司的拓展基地训练，断桥致使学员胫骨严重受伤；同年6月国家某机关单位在训练时，背摔学员肘关节砸伤队友鼻梁骨；2012年2月10日济南黄河森林公园拓展训练基地，“逃生墙”垮塌事故造成5死5伤；2012年9月某公司一位新近女员工在公司组织的拓展训练中，因保险绳断裂，导致她从6m高空摔下，造成半瘫残疾等等。这些悲剧告诉我们,如果安全问题不能保证,那么拓展训练的作用和意义也就无从谈起,这项活动在高校的发展也将会举步维艰。

2 拓展训练安全要素

在拓展训练的开展中,必须要有挑战性元素,它是这项运动的魅力,而安全性问题又相当严重,它关系到拓展训练的整体评估和对所有个体健康的承担。从现象看,挑战性元素和安全性问题恰巧处于对峙的关系中,前者关注长远,显示理性,后者强调当下,注重现实。那么从本质看,挑战性元素和安全性问题这两个矛盾是否在一个平台上,能否求得共识、共通和共存，具体来讲,就是在拓展训练中,既能有效地防止意外伤害的发生,又能尊重人类的天性,让参与者真正体验到探索与挑战的乐趣。

美国PA关组织的研究机构，曾就拓展训练活动项目的安全性根据自己组织内15年内的受伤数，得到过统计表。(见表1)

表1 拓展训练活动项目安全性统计表

数据表明，从某种程度上，拓展训练比散步还安全，意外发生率很低。但是我们必须清楚的知道，一旦拓展训练出现事故，其伤害程度较大，后果很严重，给受伤者身心造成的不良影响更深。所以有必要在参与之前，对拓展训练的安全、危险因素进行全面的认识与防患,这能减少安全事故的发生几率。根据浙江农林大学10多年的课程实践和理论分析,把影响拓展训练安全的因素大致分为三个方面:教师因素、场地与设备因素、活动者因素。

3 拓展训练的安全因素

3.1 拓展教师

从现有的文献和报道，我们可以看到有50%拓展训练事故的发生原因是因为拓展师的失误，因此，在进行拓展训练时，有一个认真负责、业务水平较高且具有拓展师资格的拓展教师是非常重要的。

拓展教师除了具备体育教师资格外，还应该具有相应进行拓展训练的资格与业务能力，尤其是高空拓展训练项目的技术能力，要认识相应的器材与使用方法、项目进行的操作方法与程序以及要点等。上述这些可以去参加中国登山协会的有关培训获得，但是我们要注意的是学习到的技术必须要去长期且不断的练习，才能熟练掌握，至少在半年以后才可以进行拓展训练教学，不然你在心里适应和技术运用上就会出现问题。

通过多年的教学实践，还发现拓展教师还容易犯以下错误：缺少危险知识，脱险技术不娴熟、运用不合理；安全判断力弱，对团队缺少必要指导，指示不明确、监控不力；纠正错误不及时、缺少关怀；在压力下，无法正常工作，教学手法不够灵活。要纠正以上错误的方法就是去多学过看多练，特别是去观看专业拓展训练师的活动，绝对会让你受益匪浅。

3.2 拓展训练的场地与设备

根据中国登山协会装备器材部的相关调查，全国4700多家拓展训练机构里，大部分都没有对场地设计和施工的资质。而曾经发生垮塌事故的济南黄河森林公园基地，就是由3个刚毕业不久的学生来承包经营的，公园每年收取7000元人民币承包费，这样不出意外才怪。因此选择一块合适的场地是非常重要。

3.2.1 拓展训练场地的选择

不同的场地条件，存在的风险是不同的，一般来说野外环境下的拓展训练比人工建造的场地拓展训练更危险，由于不可控因素的增加，风险出现的几率也会加大，因此我们必须在有经验的拓展教师指导下进行野外拓展训练。另外，很多事故往往出现在看似安全的地方，即使环境看似不那么危险，对自己的安全多一点关注也是一个好习惯。在2002年7月，由于我校还没有建造户外运动基地，进行攀岩、速降活动只能去野外寻找合适的场地。当时我们就在附近一个农村旁找到一个石崖壁就开始了活动。在活动进行到30min左右时，一块重达30kg、面积为1m2左右的岩石从30m高空坠落，幸亏在下面的队员严格按照安全距离站，因此没有人受伤，真是让人感到非常后怕。

对于人工建造的场地拓展训练项目，危险度在认知上不如野外来的直接，所以容易麻痹大意，正是由于此原因，场地拓展训练反而成为最需注意的地方。同时，场地在适用上的细节也是我们降低风险，减少事故的重要事故。比如：在雷雨天气，就不能进行高空项目的操作，如果必须在雨后进行拓展训练，就需要注意场地的湿滑；比如：在“合力断桥”项目中，雨后断桥的木板容易打滑，这时在木板上铺上两条大毛巾就可以解决问题。

不同季节、不同气候下的不同场地，选择使用时要多留意经常出现的“有惊无险”的场面，也许这些惊险只是我们的运气比较好，并没有造成任何事故，可我们会一直是这么好运的吗？这些“有惊无险”的场面我们可以好好分析原因所在，化解危急、避免事故的发生的最佳时机。

3.2.2 拓展训练的器械安全

器械的择与使用对拓展训练起着至关重要的作用，尤其是安全保护器械的选择与使用，对学员的身心安全有不可替代的作用。

保护器械主要有保护绳、安全带、锁具、下降器、头盔等，辅助器械有海绵包、防滑手套、护腿板等。器材的购买必须要认定产品的产地、规程、认证，是否符合中国登山协会的要求；同时按照安全要求使用时确保器械使用寿命的基本保障；另外，合理的保养维护也是降低器械损耗、确保安全的重要部分。

4 结语

拓展训练是一项挑战性的项目，它带给我们健康、快乐的同时,也带给了我们各种不确定因素,而如果因为潜藏的危险就放弃成长与提高的机会，显然是不合适的。但是拓展训练不等于冒险、探险,所以必须保证训练的安全。借鉴国内外相关理念和结合自身经验,把影响训练安全的因素分为三个方面:教师因素、场地与设备因素、活动者因素。充分的了解这些安全因素，将帮助我们通过有效的防范和干预，对拓展训练那些存在的不确定因素给予有效地控制,从而来保证学生的安全,最终确保拓展训练在高校中长久的健康与发展。

[1] 国务院.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[R].中发[1999]9号.

[2] 唐建.论大学生素质教育与高校体育课程改革[J].北京体育大学学报,2002,25(1).

[3] 钱永健.拓展训练[M].企业管理出版社,2006.

[4] 马永胜.我国高校体育开展拓展训练课程的教学研究[D].硕士学位论文,2009.

[5] 刘勇新.高校公共体育教学改革与大学生安全保障问题研究[J].南京体育学院学报(社科版),2008,22(3):54-57.

[6] 李舒平,邹凯.户外运动的风险管理[M].广东科技出版社,2009,1:155-156.