浅议高中生物教学中学生实验能力的培养

李兴兰

【摘要】生物科学是一门自然学科，而观察和实验是生物科学的基础研究方式，在生物实验教学中，学生们通过做实验能够使他们掌握一定的生物学科的基础知识，同时又能得到对于生物实验的基本操作训练。同时学生学习和掌握一定的实验操作的可以培养一定的动手能力，还能提高学生的观察和思维能力，井可以更加深刻的了解生物科学中生命活动的本质，对于生物教学中学生实验能力的培养是生物教学的一个重要部分。

【关键词】生物科学 实验操作 思维能力 重要部分

随着高中教育的改革，对学生各项能力的要求就越来越多。在生物实验教学中，也要求对学生进行各项能力的训练，生物学科的本身特点决定的，同时也是新教育改革的形势下对学生进行素质教育的基本需要。本文将浅议高中生物教学中对学生实验能力的培养，因为这是学生在学习生物科学的一个动手能力的实验操作，对学生学习生物学科尤为重要。

1 生物实验教学对学生实验能力要求

生物教学是理论与实验相结合的学科，这样不但能培养学生对于生物学科的兴趣，还能提高学生对生物学科的知识掌握能力。对事物的观察能力是学生认识事物、增加理论知识的基本途径之一，所以在生物实验教学中要有一定的能力要求。首先学生在实验过程中出现的一些现象要进行仔细的观察和记录实验过程，然后在进行对实验过程的比较、分析、归纳总结等处理过程，最后得到整个实验的结论。对于生物学科，实验操作能力是学习整个学科的基本要求。所以在根据生物学科的教学大纲规定的实验内容进行学习，要求让学生初步掌握一定的实验操作能力，为以后进一步的实验研究学习打下坚实的基础。虽然在对学生的观察能力、实验操作能力等要求不是很高，但在对学生的实验研究能力的要求要略微较高一些，这种能力的要求是建立在基础的观察能力、实验操作能力、思维能力的基础之上的。因此在生物教学中对学生的实验能力的培养上，要根据有关教学规定的要求，对学生一些方面的能力培养要有一定的要求，这样才能促进学生在对生物学科的实验能力的培养。

2 生物实验教学对学生实验操作基础能力的培养

在生物实验的教学中，首先要要求学生对实验操作步骤的掌握程度，对各种实验仪器的简要使用方法、实验材料的选择和培养实验仪器的读数等基本操作要求。在要求学生必须要掌握实验仪器的基本原理和使用方法，并在实验中要严格要求学生正确的操作规范，避免错误的操作造成对实验仪器的损坏。所以，一定要求学生在进行试验操作前要初步掌握该实验仪器的基本使用原理和正确的使用方法，同时也应要求学生对该实验的操作步骤有大致地了解和对实验中所需实验试剂的特性及使用等方面有一定的理解。学生只有在实验前，对实验操作规程的初步理解和掌握，才能通过学生亲自动手操作来提高他们的动手能力，才能确保整个实验的顺利进行并达到实验目的的基本要求，这样才能更好的通过实验来进一步对生物学原理进行高效的理解。

3 生物实验教学对学生在实验过程中的要求

3.1 在新的生物教学大纲中，对生物实验的考察要求是学会科学观察和试验方法，初步学会提出问题、作出假设、设计并进行实验、分析和处理实验所得数据，做出合理的实验结论。在生物实验教学中，要有效的要求学生做好实验现象的观察，正确的做好实验数据和现象的记录。在生物实验中，学会观察实验，学会记录实验是做好实验、分析实验结果和得出正确结论的必要条件。所以为了让学生能够对实验的真正理解出实验所涉及的生物知识和生物学原理，就要严格的要求学生在实验过程中做好实验记录，并学会对实验的观察。只有通过在实验中边做实验边做记录，才能提高实验能力。

3.2 在做生物实验之前，倡导学生认真的阅读实验过程，能够提出相应的问题，这样学生在带着问题的前提下去做实验，才能亲自解决自己在预习前的问题。有问题去实验、观察，有目的去思考，这样能不断的培养学生的观察能力和思维能力。根据生物教学实验的研究，只有通过学生自己的能力和想法，去做实验和观察实验，才能高效的提高自身能力。

4 生物实验教学中要求认真学生对实验结果的分析

在整个教学实验完成后，学生会得到自己所做实验的结论，鼓励学生对实验结论的分析和研究，这样才能进一步深入的对实验理解和更加深刻的对实验的掌握。通过对实验结论的分析和与其实验效果的对比，引导学生对自己所做实验失败的原因进行有效分析。通过要求学生对实验结果的分析能够培养出学生严谨的学习态度和认真的学习方法。所以在指导学生去分析实验过程和结论中，合理的去分析每个步骤和每个实验处理的意义及处理效果之间的相关联系。在生物实验中，由于各种原因，学生的实验结果会出现较为明显的失败，作为指导老师要及时对学生进行纠正和错误原因的分析，并提出相关的改进措施。只有这样让学生多对实验结果进行分析才能提高学生实验能力和创新能力的提高，才能够确保在实验教学中对学生实验能力的培养。

总结：随着教学改革的不断深入，对于生物教学大纲的新要求和生物教学理念的改变，要求对学生进行知识、操作能力等多方面的培养，并注重学生对实验操作过程的掌握而不是一味的追寻结果。通过对学生实验能力的培养，让学生带着问题去做实验，并对实验结果进行分析研究，一步一步地提高学生的实验操作能力、观察能力、操作能力等。在新的教育形势下，作为生物学科的教学人员要求跟上时代的步伐，不断的努力学习和研究来提高自身的专业素质，通过改变教学理念，在教学中不断探索和创新，根据生物的教学大纲来对学生进行实验能力的培养。