基于网络环境的教师学习共同体构建模式研究

陶亮

【摘要】随着教育新时代的到来，本人，身为一名地理老师，不得不去适应由于社会信息化和教育信息化而发生转变的新型教育体制和教学模式。面对空前的挑战和机遇，营建以网络环境为基础的教师学习共同体已成为解决教师发展的途径之一。本文将主要从以下两个方面，对构建新教育模式进行初步研讨：1、促进教师专业化发展；2、推动区域性教师的整体均衡发展。

【关键词】教师学习共同体 网络环境 构建模式

1 基于网络环境的教师学习共同体的特征分析

1.1 具备鲜明的目标，反复的过程

作为地理老师，对于教学要有明确的目标，学会通过教学实践进一步的学习了解最新理论，进而开发出信息化教学法。此外教师学习共同体将最新的教学理念和理论运用到了教学实践中。而我们大家都知道，教师这个职业一般都是具有终身性的。而另一方面，这也是阶段性的，因为它的发展阶段还具有多层面、多领域、螺旋式上升的特点。

1.2 社会性的团体结构，无限制互动的成员

教师学习共同体的成员对共同体的存在具有强烈的认同感和归属感，其成员于成员之间应该具备共同的专业基础知识、社会文化背景以及对于人生世态共同的情感，从而促进彼此之间互相依赖，进而使他们在这个学习团体和组织中积极参与、共享、交流、合作，谋求共同发展和进步。

1.3 主体的地位调动主动性

众所周知，教师除了是教育的主体之外，同时也是教育的对象，甚至还是教育改革的内在驱动力。教师的学习，对于教师自身发展来说意义重大，通过学习，教师能够在这个过程中发展自我，并了解自我。这也就促使教师站在一个主人翁的角度，向教师学习共同体中投入了更多的的精力，调动更充分的积极性，甚至承担起更多的责任。

1.4 团体合作与个体自主相结合

共同体学习活动受共同目标的指导，要贯彻落实各层面之间的分工与合作，统筹协调。共同体通过结合自身现实的情况，脚踏实地的制作出学习行动计划，深度调动教师的个性化学习，从而一步步实现团体合作与个体自主的完美结合。

2 教师学习共同体的构建模式

作为一名地理老师，我认为教师学习共同体可以通过利用城乡互动平台来构建基于网络的新型环境，这是一项巨大的系统性工程。

2.1 对于支持平台教育门户的网站构建

为了教师行业能够更好的发展，支持教师专业发展的教育门户网站“三人行——专业教师支持平台”就是在此基础上所建立的一个网站。该网站作为一种基本系统工程，在建设学习型社会的教师基础中，一直发挥着其它网站无法取代的作用。

2.2 开创了校本合作与校际协作结合的全新发展模式

通过对项目的观察研究发现，本人为了构建高效的教师学习共同体，下面将列出几种效果比较理想培训的方式。首先，成立以学校为单位的校本合作并设定组长为该校校长（副校长）及其他管理人员。其中，组员由学校有关领导、精英教师以及信息技术教师组成。在初步阶段，该体系将对骨干教师进行集中培训并邀请网上专家或者相关技术人员对起进行技术方面的指导。深入阶段再由精英教师们带动各校教师学习共同体中的其他成员共同学习进步，达到以点带面的效果，最终促进学校教师素质的总体发展。而当校本合作进一步深度发展后，该体系则将转入以网络环境为基础的校际之间合作新阶段——教师协作发展阶段。这就意味着，实现跨区域的以学校为单位的教师学习共同体将依靠网络这个新型平台，让大家一起加入到“网络”这个虚拟的而又更广泛的教师学习共同体中来，共享不同区域之间教师学习共同体的不同文化与理念，从而增长彼此的见识。

2.3 形成教育研究报告和专题网站的规范化教育机制

在这个信息化时代，教师作为教学理论践行者和研究者的结合体，其专业发展所需要的素养不再局限于教师专业知识基础和信息素养的提高，更延伸到了教研能力的提升。为求教师学习共同体的发展，就必须提升教师整体的教研能力，而这就需要形成必要的评价激励机制。在教师学习共同体这个社团组织中，通过积累一定阶段的过程性材料，并通过教育研究报告以及专题网站这两种形式，进一步呈现出经验总结、教育调查、教育实验报告、科研论文、专题研究网站和专题学习网站等形式的发展历程和教研成果。

2.4 教师博客群的出现引起教育反思

本人身为一名地理老师，一直伴随着信息化时代的发展在不断的完善自我。而我一直将教育教学反思日益作为自我发展与完善的核心。波斯纳曾经说过“任何行业一旦失去了自我反思，所获得的任何经验都是一种狭隘的经验，所得的任何知识，也只是肤浅的。只有那些通过自身不断反思的经验，才能够具有一定的深度。”而恰恰WordPress教师博客群则适时宜地为教师提供了合适的创作空间，使得教师可以以教学叙事的形式将教学反思发表出来。而这在令他们在积累的经验的同时，也能够与别人分享自身的心得。

3 结束语

城乡互动已成为解决教师乃至教育均衡发展问题的一种创新思维。而作为一种可行的发展模式的教师团队合作、校际协作也就使得构建教师学习共同体成为了当前可以说是最有效的解决途径，对于我们地理老师来说，需要不断的丰富自身的知识含量，然后教师专业化能力共同发展也就将成为解决我们这类问题的终极目标。