浅谈愉快体育教学在小学生素质教育中的作用

马涛

【摘 要】体育愉快教学的核心是让学生在“乐中学知、乐中促能、乐中健体、乐中育德”，即在体育课教学中要达到教师与学生，教法与学法、知识与能力的和谐统一。多年以来，笔者通过多个方面的对比研究与实验逐步探索出一套行之有效的体育愉快教学模式。

【关键词】小学体育 素质教育 愉快教学作用

一 愉快体育教学的方法

1.优化教学环节，激发兴趣

儿童心理学指出，小学生的有意注意时间一般在15到20分钟之间。根据学生的这一特点，教师在教学中要积极组织学生精心组织语言，激发学生的学习欲望。例如，在二年级“双脚连续跳上、跳下20至30厘米的台阶”教学中，教师的导语可以这样设计：“秋天到了，稻谷成熟了，我们‘手拉手农村学校的小朋友约我们去收稻谷，不过去那里的路很艰险，要跳跃一个个障碍，谁能顺利地跳跃前方的障碍，谁就能到达目的地，你们有信心吗？”简短的导语交待了教学内容，引发了学生的兴趣，也进行了简明的思想教育。

教授新教材是体育教学的中心环节。因此，教学要围绕教材化难为简，分散难点，设计几个小环节来逐个击破难点。比如，可设计模仿熊猫滚动来引趣练习后倒有力：学生两脚夹住小沙袋，用力后倒并将沙袋扔出，看谁扔得最远，谁的后倒力量就最大。一堂生动活泼的体育课结束后，学生的兴趣仍很浓，甚至有的学生当老师喊“集合了”他还要在垫子上再做两次，这是难能可贵的，不可抹杀学生的这种兴趣，要留有余味和兴趣向课后延伸。

2.活化教学方法，引生入境

学生特别喜欢带有一定情节的活动，因此教师要紧密结合教材的内容和实际合理设计情节。比如，小动物模仿，教师可以将整个课堂设计为一次“参观动物园”的活动，从整装待发开始，沿途“坐汽车”、“翻山”、“越岭”、“入园观看”、学生模仿、谈感受、返回等系列环节将教学内容合理地安排在整个参观的情节之中，学生在情节中感受体验，在积极主动的参与中学知、长智、育德。

3.科学布置场地，引生入境

科学布置场地入境，不仅可以使课堂调队方便，易使学生入境。例如，设计“执行爆破任务”游戏为学生腋夹炸药包（篮球）匍匐前进（在垫上），钻过火力网（尼龙绳大网），越过隔离墙（跳箱），进入雷区排除地雷（沙袋），最后炸碉堡（学生将篮球准确投入篮筐内）的一系列过程，教师将普通的体育器材合理安排并赋予其新的意义，学生感到很新颖。可以让学生经常在这样新的场地情境中活动。

4.实验结合

激趣、入境、融情是体育愉快教学模式的重要因素，三者在课堂教学中相辅相承有机统一。只要教师能将趣、境、情在教学中恰当地把握和使用并与其他手段结合，一定会使体育愉快教学产生特殊的育人功效。

二 体育与德育、智育等其他几育的关系

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。促进学生生动活泼地发展。”体育教育是进行德育、智育、美育和劳动教育的物质基础。毛泽东同志早在《体育之研究》一文中就明确指出：“体育之道”配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智者。体者，载知识之车而寓道德之舍也。体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志”。这些都充分说明德智体美劳之间的相互关系，说明体育对其他几育发展的意义和作用。

从体育与智育的关系来说，体育为智育的发展打好了物质基础。学生通过体育锻炼、体质得到增强、精力更加充沛，为更好地学习科学知识，发展智力，完成学生任务提供了前提条件。同时，学生的学习是一种脑力劳动，要依靠大脑高级神经活动来进行，学生在学习一段时间后参加体育活动，脑力活动与体力活动交替进行，使大脑神经细胞的兴奋和抑制得到调剂，加强了大脑活动的能力。体育中也有智育的内容，学生通过体育课能学习到体育运动知识，提高运动技术水平，增强思维能力。

体育与德育的关系方面，体育可以把学生引导到健康有益的活动方面，培养学生团结互助的集体主义精神、勇敢顽强的意志、活泼愉快的心情，以及勇于取胜和不怕困难的品德。

从发展锻炼身体的角度来讲，体育是促进学生体质全面发展的重要手段。体育运动增强学生的神经系统。人的大脑中枢神经系统对身体各种系统和器官起着调节和指挥作用，学生参加体育锻炼可以提高大脑皮层神经过程的强度、均衡性、灵活性，保证人体机能对外界不断变化的环境有更大的适应能力，使身体的各个器官相互配合，匀称地发展。

三 体育教学在小学生素质教育中的作用

学校体育工作是建设有中国特色社会主义现代化强国和加速经济建设的必要条件，社会主义现代化建设人才不仅是有良好的道德品质和丰富的科学文化知识，而且还必须具有健康的身体。

目前，世界上许多国家都把人的能力作为能源来看待，千方百计挖掘“人力资源”，以促进生产的发展和经济的增长，其中人的身体健康状况也是人的能力发挥程度的重要条件。建设社会主义现代化需要付出艰苦的劳动，要消耗大量的精力和体力，没有健康的身体是不能适应的。

学校教育质量的高低要从德智体美劳几方面衡量，从实施素质教育的高度，从德智体美劳几方面的相互关系充分认识学校体育工作在素质教育中的重要意义。学校是为了社会培养21世纪合格建设人才的基地。学校对小学生进行体育教育是为了增强青少年儿童的体质，向上级学校输送合格学生。