浅析高中政治课堂进行时事政治教学

陈淑智

高中学生经过近十年学科知识的积累，他们已不满足于课堂上被动地听，更侧重于知识的运用，另一方面，随着信息传播技术手段水平的提高，人们获得信息的渠道多种多样。在这种情况下，时政治新闻与政治课整合就具有实现的可能。在这几年的教学中，围绕时政新闻与政治课的整合，我尝过以下几种方法：

一、高中政治教学中时事政治教学的重要意义

高中政治教学的内容包括马克思主义政治、经济、哲学的常识，对于处于身心正在成长的高中生的人生观和价值观的正确树立起着关键的作用。当前是知识经济时代，是否能够跟上时代的步伐，对社会的发展有一个清楚的了解，是学生有效面对新时代挑战的关键。高中政治是一门具有时代性和实践性较强的学科，不仅要教给学生一定的理论知识，还要紧扣时代的主题，抓住国际和国内的热点新闻，开拓学生的视野，实现身心素质的全面提高。时事政治内容在当前又是学生高考中的重点考试范围，因此，如何有效的加强时事政治教学是当前高中政治教育中的重点和难点。

二、加强高中政治中的时事政治教育的措施

1.课前演讲、追踪报道法

就是让学生提前搜集准备时事新闻，课前几分钟进行演讲。学生可以准备他们感兴趣的、有意义的时事新闻进行简单的播报和精短的点评。特别是对一些重大时事新闻，可以进行追踪报到。这种方法易于操作，而且激发了学生学习政治课的兴趣和热情，调动了学生学习政治课的主动性。政治课是时代性极强的学科，让学生将丰富多彩的时政新闻与政治课有机结合，不仅开拓了学生的视野、增长了学生的知识，而且能吸引学生注意力，调动学生学习热情，创造良好的课堂氛围。

2.开展新闻讨论

所谓新闻讨论，就是对高中生十分感兴趣的新闻背景与前景等方面开展讨论，主要包括教师通过引导学生阅读时事新闻、结合教材知识开展讨论新闻、教师讲解点评等环节。教师应当在新闻讨论中注重抓好三个方面： 一是时事材料之选择应当紧扣教材相关知识、密切结合学生生活现实、紧密联系当前形势、深化典型事例。 二是要对高中生开展及时指导，对学生所提出的创意加以鼓励。

3.课堂教学中穿插时事新闻，加深学生学习的印象

时事政治的教学不是一蹴而就的，是需要日积月累的，而且当前高考的考察中，不仅是对时事内容的考察，还是对政治基本理论知识的应用的考察，较多的让考生用基础政治理论知识，或经济，或政治、或哲学的内容去分析时事。因此，教师在平时的教学中根据教学的内容及时将时事材料引入其中，在帮助学生理解教材内容的同时也在引导学生学会利用学习的基础知识分析现实现象的方法，时事材料和政治理论知识互为桥梁，加深了学习的效果。在进行新课的学习的过程中，教师在课前导入部分可以根据今日内发生的国际、国内大事作为引语，引进新的学习内容，例如我国个人所得税的下调问题，让同学们分别利用经济、政治和哲学等知识进行分析，这样能够及时的向学生传递社会中的最新动态，同时也能够弥补教材的枯燥、滞后等弊端。在课堂中引入时事政治，能够充分的调动起学生的爱国热情，同时也为主题教育提供情感基础，也充分的体现政治课的时效性。

4.组织专题讲座

当国内外发生重大的事件之后，党中央发布颁布新的政策之后，作为政治教师就应当及时的召开专题讲座，对全校的高中生开展市政专题教育。在我历年来的政治教学中，就采用了专题讲座的形式，让学生们了解社会最新动态，例如2008年北京奥运会的召开、中共十七大的召开和国际金融等国内外的大事，都通过专题讲座的召开帮助学生们养成关注时事的精神，通过对时事政治的分析，让同学们更加的加深基础理论知识的掌握程度。又如，当我国的新疆发生了不法分子的打砸抢烧事件以后，就在本校召开“反对独立、维护国家主权与领土完整”的讲座，学生通过讲座了解新疆的历史，明白分裂分子的不法行为，激起其爱国的热情。时政专题讲座，不仅能够让学生们及时领会与掌握重大事件的精神实质，从而提高认识，同时还可在武装广大高中生头脑的基础之上，不断向公众进行宣传，从而用自身言行去影响身边的人，让高中生们更为深刻地体会到及时进行时事政治专题教育之必要性及其魅力所在，而且还能彰显时政教育之德育功能。通过这一教学方法，应当强调思想性与科学性，努力讲得准确而透彻，这就需要主讲教师在授课之前就广泛地收集相关材料，深入地研究有关专题，了解广大学生的思想，从而让讲稿显得有理有据，充满说服力，让时政讲座发挥出正面引导之作用。

5.设置时事园地

教师要组织高中生充分利用所在班级的墙报或黑板报，设置时事园地这一内容，主要是刊登近期发生的国内外大事，比如，在中国共产党十七届五中全会的举行，朝鲜核问题、中日钓鱼岛问题等。透过这一方法，能够让学生们在日常生活中自然而然地把握住所学时事内容，并能很好地结合教材内容开展分析。与此同时，还应当通过进行时事知识竞赛和涉及时政内容的演讲比赛、社会问题调查等多种方式，将时事教育由课内逐步拓展到课外，充分培养出学生理论联系实际及解决实际问题之能力，并培养高中生的自主学习与开拓创新之能力。

6.在练习和作业中引用时政资料

政治的课堂练习能够帮助学生巩固新知，但是更应当注重学生的知识运用能力的培养。国内外的很多时事和国家的重大方针政策都蕴含着丰富的政治、经济哲学道理，这些时事中的政治知识是需要分析挖掘的，因此教师应当在教学练习中，引导学生运用政治基础理论知识去分析时事，去挖掘其中的政治内涵，这样不仅能够巩固政治基础理论知识，还能够吸引学生关注时事热点，把握时代的特征，将理论和实际有机的结合起来，学会利用理论分析实际，达到感性和理性认识的结合，实现学以致用。

通过这几种方法，不但改变了学生被动接受教师知识传授的学习方式，而且指导和帮助了学生学会主动探究知识，并运用知识解决实际问题的学习方式。同时也促使了教师更新教育观念，形成学生主体，教师引导的教学方式，并在组织和指导学生开展研究性学习的过程中，老师积极主动地吸纳了新的知识，更新了自身的知识和能力结构，提高了自身的综合素质和教育、教学能力水平。