由英国皇家音乐学院考级所带来的思考

李楠

【摘要】考级已经成为我国业余音乐学习中的重要部分，不仅可以作为检验学生学习音乐专业的标准，同时也对于业余学生将来的升学、入学增加一定的优势。笔者就英国皇家音乐学院的业余考级制度进行详细的分析，从而反观国内考级对于音乐基础教育与考级的关系，所得出的一些反思。

【关键词】英国皇家音乐学院（简称“英皇”）；考级；聆听；视唱练耳；视奏。

音乐考级，已经成为现在国内业余音乐爱好者所竞相追逐的目标之一，它不仅成为家长对于孩子的音乐水平的一种鉴定，既是对于孩子音乐学习的审核，同时也是孩子未来升学的又一个筹码。笔者长期参与音乐教育事业，其中一部分的教育就是音乐的考级。而近几年，则接触了一项新兴的考级——英国皇家音乐学院（简称“英皇”）业余考级，此项考试只在北京、上海和广州三座一线城市有考试点，共分为八个级别，面向各个学习音乐的学生；但其考级规定：必须先通过英皇五级乐理笔试部分（满分100分，及格66分），方可参加五级（不包括五级）以上的所有考级。这就要求考生必须具备了一定的理论知识。而其中的乐理知识所涉及的范围：

节奏节拍：节拍的分类（单拍子、复拍子和混合拍子）和节拍的判断，音质组合等；

音程：自然音程、变化音程和复音程；

移调：移调乐器不带有新谱号或带有新谱号的移调；

音乐术语：包括意大利语、法语和的鱼三种语言；

演奏记号：包括弦乐器、钢琴和声乐等的国际通用演奏记号；

和弦：调性内的和弦及和弦的原转位，和为旋律配和弦等；

乐器问题（双管编制的乐器音域，以及所使用的谱号等）；

音阶：自然大调、和声小调、旋律小调以及半音阶；

三个升降记号内的旋律写作（已给出两小节）；

所涉及的面非常的宽泛，其中有的内容与中国的乐理有些微的出入，有的是由于音乐文化造成的，如五声音阶的内容；有的是功能标记的不同，如和弦的原转位等；有的甚至涉及到大学高年级的课程，如管弦乐队的部分知识以及旋律写作。

一般家长在考完五级乐理之后，不参加五级的其他考试，先拿到证书，等孩子在学习完本专业八级的内容后，直接参加八级的演奏考试下面再以八级钢琴的演奏考试为例，分析一下气考试内容，其中考试内容分为四个部分（满分150分，及格100分）：

一、钢琴演奏：三首曲目，大致分为三个时期的音乐风格，即巴洛克时期、古典主义时期和浪漫主义时期各一首，由学生根据当年的考级要求曲目来选择，每首占30分，共90分，占总分的60%，这是由于所考专业所决定的。当然了，要想拿到满分也是不太可能的，之所以要选择这三个时期的音乐，是为了学生能够演奏出这三个时期的音乐风格和特点，这对于国内很多业余学习的孩子来说并不是一件容易的事，要具备一定的音乐知识水平和足够的欣赏曲目等，同时也要求各位专业课老师详细讲解三个时期的音乐，以便学生能够准确把握音乐，处理音乐。

二、音阶演奏：全部所有七个升降记号的大、小调（和声和自然）的音阶和半音阶，琶音、属七和弦以及减七和弦（大小调均为导七和弦）。这项考试占21分，占总分的14%，也是本专业考试中的重要部分之一，所要求的技术要求，对调性音阶的熟悉；演奏时的准确性和颗粒性；速度的要求。这个部分有可能拿到满分，当然，除了理论知识的扎实以外，还要有刻苦不懈的练习。

三、视奏：会出现多个升降记号（一般不超过五个升降记号）的新谱约20小节左右，满分21分，占总分的14%。对于谱面的所有演奏记号以及速度准确度均有非常严格的要求，这个项目需要学生在平时就要具备一定的阅读量，也是各位专业老师需要好好考量的一部分内容。

四、最后是占分值最小的聆听题，分为四个问题，涉及到主调或复调音乐低音旋律的背记，终止式与和弦的功能听辨；同时还有二声部复调唱低音声部（考官弹出高音声部）；转调的听辨；以及音乐风格的判断和分析。满分18分，占总分的12%。这项考试是对于学生视唱练耳与音乐学等各方面知识的考量，所占的分值虽然不大，但要想拿到满分对于业余的学生是除了乐曲演奏外最具难度的一项，光是终止式、和弦和转调部分就需要学生具备相当的乐理理论知识；视唱部分学生在没有经过专业训练，是无法达到准确的音高与节奏；最后一部分涉及到得内容就更为广泛，又考生分析乐曲的时期风格，并要作出很多相关的说明，比如音乐的曲式结构、转调与否、力度的变化和主调还是复调音乐的判断等繁杂的理论内容。所以，这部分所要关注的广泛且深入，需要学生在平时就要不断的积累音乐的阅读量和音乐学的知识。

最后总分相加超过100分为及格，其中每一项要想拿到满分都不是容易的事，值得我们思考的是，与国内的考级相比较，英皇缺失的是中国音乐的部分，但他们的考级注重的是理论先行，实践随后，加上音乐欣赏以及高一级的理论知识以及广泛的音乐欣赏和积累。笔者认为，这样严苛的考试，恰恰说明了一个问题，英皇的考级更注重音乐的实际作用，而不是一味的完成本专业的曲目，拿到一纸黑字的证书了事，更多的考虑到音乐的实用性，不仅有技巧方面的专项训练，也注重视奏等项目的即效性，而且对于乐理的理论知识一定为先，视唱练耳穿插始终，达到学生在音乐学习中全方位的成长和发展。