初中体育教学的合作学习

宁海英

摘 要：自主合作学习是新课标提出后产生的一种新的教学方法，它是指学生通过小组合作，提高自主学习的能力，完成教师制定的目标。在初中体育中开展合作学习具有一定的优势，小组合作学习也更容易开展，所以，有必要提出在初中体育教学中开展合作学习的措施。

关键词：初中体育教学；合作学习；开展

在合作学习中，学生之间的互动是合作学习的重要内容，合作学习突破了学生与教师之间的互动，增加了学生与学生之间的互动，树立了民主平等的师生观，充分尊重了学生的主体地位。

一、构建合作学习的教学模式

教学模式的构建需要依据教学资源、教学内容、教学对象等因素，合作学习的教学模式构建需要在小组合作学习的相对稳定的形势下来进行，教师应该创设合作情境，利用教学中的动态因素形成的互动来促进学生的发展，评价时侧重于对集体的评价或者个人对集体的贡献。通过合作学习在初中体育教学中取得的成果来看，合作学习的教学模式对激发学生对体育的兴趣，培养学生的观察能力、分析能力等都有重要的作用。

二、做好合作学习的课前准备工作

合作学习是一种教学形式，但并不是所有的课题都适合开展，我们应该有所选择，选择适合合作学习实施的体育课，让合作学习从真正意义上得以开展，学生通过这样的合作形式学到一定的体育知识。合作学习是一种具有一定理论基础的教学形式，在上课之前，我们应该做好课前准备工作，根据学生和课题的特点来进行教学设计，教师要做到心中有数，这样才能在上课时游刃有余。

三、创造相对宽松的课堂环境

合作学习本来就不是在十分严肃的环境下进行的，教师应该创设相对宽松的教学环境，提高学生对合作学习参与的积极性，这是提高合作学习效率的基础。教师应该转变观念，与学生之间建立平等的关系，教师和学生之间除了师生关系，还可以是朋友关系，学生在学习过程中教师应该加强引导，增加师生的感情交流，形成课堂的合力，宽松的课堂环境对学生的学习有帮助。教师还应该改变教学的组织形式，让学生自由选择喜欢的体育项目，激发学生对体育的兴趣。

总结：合作学习是一种积极的教学模式，学生在合作学习中不但能够学习体育技能，还能够培养团队合作意识，这是学生在未来的学习工作中都需要具备的能力，体育教学中的多项内容都需要学生的团队合作，因此在体育教学中开展合作学习能够取得更好的效果。

参考文献：

王洋，李荣薇.对“快乐体育”教学形式在中学体育教学中运用的研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2010（10）.

（作者单位 青海省乌兰县蒙古族中学）