农村初中生语文阅读能力的提升

张春华

阅读能力对学生非常重要，教师要提升学生的素质，提高学生的阅读能力。语文教师可以从以下方面入手。

一、要高度重视阅读读教学，开拓阅读教学新局面

教师要重视阅读教学中的思想交流，重视将教学的视角转向学生，将重点放在学生自由对话上，体现阅读教学的价值，尊重学生的心声。

教师要重视在阅读教学中让学生产生深刻的理解，老师要实现学生思想的碰撞和感情的交流，重视学生对文本的感受能力和细致的分析能力，不是讲究抠字眼，也不是讲究肢解理解问题，而是重视在作品所能辐射的范围内进行理解。教师要教育学生找到潜在的含义，追求深刻的理解，理解作品的内涵，并重视实现思想的碰撞和感情的交流，让语文教学更加精彩。

语文教师要提高学生的阅读能力，重视阅读材料的选择，提高学生的阅读能力，并重视配合大量的阅读练习。

二、强化阅读训练，重视查找缺点，提升阅读能力

教师要重视学生阅读能力的训练，提高实践活动的能力，重视有效训练中给予学生适度、梯度、力度的训练，重视利市学生攀登山峰的能力，教育学生获得攀登过程中的愉快和幸福的感受。教师要提高学生的阅读水平，教育学生跳起来摘桃子，重视提高训练的难度，达到学生阅读一篇理解一类的训练，重视提高训练的力度，重视教育学生提高训练的效果。教师要对学生加强阅读能力的训练，不断拓展阅读知识、阅读理论、阅读方法，重视运用阅读能力，教育学生提高教学难度，并彻底放手，积极鼓励学生根据教师的示范，运用阅读理论和方法进行阅读编写，并自己读课文，教师对学生进行点拨，提高学生的阅读能力。教师选择有难度的教学内容，教师帮助学生查找缺点，提高阅读材料和测试的内容，教师完成阅读知识和阅读理论的教学，并教会学生阅读的方法，教师也要讲解透彻，重视教学中的分析和运用。初中老师加强基本能力训练，能较大幅度提高学生的阅读能力。

三、转变教学思想，更新教学观念

新课程标准指出阅读教学是个性化的行为，教师不能用分析取代学生的阅读，教师要重视学生的阅读感受，体验和理解，重视教育学生产生个性化的理解。教师要重视学生阅读能力的挖掘，激发学生的感悟能力，重视帮助学生找到解决问题的方法。教师要给予学生课外阅读教学的能力，重视给予学生阅读的能力，教育学生开展课堂讨论，实现教学的大讨论，寻找解决问题的快乐，并教育学生尝试阅读，获得丰富的知识，提高阅读的能力。

教师也要加强家长会、家访等教学手段的运用，重视学生课外阅读能力的提高，提高家长的素质，教会家长帮助学生提高阅读教学方法，发挥的效果。

四、开展高效阅读，激发阅读兴趣

学生学习任务繁重，教师要提高学生阅读的能力，教育学生主动阅读，重视加强课外阅读的组织和指导，将阅读教学落到实处。

教师要进行具体引导，激发学生的兴趣。学生阅读容易受到感情的支配，教师要进行引导和指导，采用丰富多彩的形式开展阅读教学活动，例如文学欣赏的课程、诗歌朗诵的课程、演讲比赛、文学社团活动，教师还要给学生奖励图书等活动来激发学生的阅读兴趣。

教师要帮助学生选择阅读书目，制定课外阅读计划，配合教材学习，选择高品位、高质量的读物，并选择适合的读书清单，选择中外阅读名著，来提高文化品位。教师要选择适合中学生阅读的课外书，重视给学生推行课外书，并进行教学交流。

教师要讲解阅读的方法，培养学生阅读的习惯，提高阅读的价值。教师要从实际出发，培养学生运用科学的读书方法进行课外阅读，解决学生怎么读的问题，提高学生的阅读能力和习惯。教师教会学生默读的方法、跳读法、精读法、速读法等，并教会学生制作读书笔记，如圈点批注的方法、分门摘录的方法、写心得体会的方法，并重视教育学生掌握方法，并学会灵活运用。

教师要组织交流，进行检查督促。教师要重视学生的交流，教育学生形成教学的影响力，激发学生的阅读兴趣，并开展教学活动，例如读书报告会、经验交流会、读书笔记评比、知识竞赛、阅读比赛等，也可以组织手抄报比赛、演讲活动等，重视有计划、分步实施教学过程。

五、充分积累阅读知识，不断拓宽阅读视野

教师要掌握阅读教学的目标，培养学生的阅读能力，重视奠定基础知识的基础，教育学生掌握阅读理论。老师要从文体、内容和形式等方面进行教学，并重视教会学生阅读的能力和方法，让学生学会阅读，提升阅读教学的能力。

六、重视读和写结合，促进提高阅读兴趣

教师要重视学生制作读书笔记，教育学生掌握读和写的方法，都会学生写读书反思，并重视学生写阅读理解感悟，积累阅读中优美的句子，实现学生动笔墨读书的方法。教师可以组织学生赏析，重视学生督促检查，教育学生掌握学习的方法和习惯，练就学生学习的毅力，积累丰富的素材，学会学习。

教师要重视学生阅读能力的提升，教育学生认真读书，提高学生阅读水平。教师要履行教学任务和职责，全面提高农村学生的阅读能力，并充分释放学生阅读教学的空间，给学生营养的空间，让学生自由成长，散发阅读学习的芬芳。