浅谈普通高等学校贫困生的管理工作

耿琳

摘 要：随着普通高等学校贫困生数量的增加，和国家补助政策力度的加大，特困补助的名额分配成为了焦点。同时，经济问题和自卑心理是贫困生所面对的最主要也是最严重的问题。作为一名普通高等学校的辅导员，合理分配特困补助名额，关注贫困生的学习生活，积极采取措施，及时发现并解决问题是刻不容缓的。

关键词：贫困生；经济问题；自卑心理

0 引言

随着社会的进步与发展，更多的孩子有了走进大学校门的机会，学习更多的知识，让他们能够有机会创造出更多的社会价值，实现自己远大的人生目标。但是对那些家庭环境贫困的孩子来说，走进大学校园，虽然完成了他们自身和家长的梦想，但是在大学中要面对的种种问题也成为了他们的生活负担，甚至有些贫困生选择了退学，因为经济问题过早的参加到社会工作中。高校贫困生问题已经成为我国高等教育改革和发展过程中的一个必须引起关注的问题，也是社会关注的焦点。据2004年9月1日《人民日报》报道：在全国普通高等学校中，经济困难的学生约占在校生总数的20%，人数约为240万左右。目前我国高校的贫困生比例达到30%以上，其中特困生比例占10%～15%。作为一名高校辅导员，关注贫困生的学习生活是刻不容缓的。

1 贫困生面对的经济问题

1.1 贫困生面对很大的经济压力

经济问题是每一个贫困生所面对的最主要也是最严重的问题。学费、生活费，这些普通学生都不会担心甚至不会过问的事情，却会成为每一个贫困生心中的一个结。假期打工挣学费，上学期间还要在周末外出做兼职，不仅要满足自己的生活需要，多余的钱也要贴补家里。因为家里发生不幸，选择辍学外出打工的贫困生比比皆是。放弃了自己的学业，为了一时的金钱需要，以一个教育者的角度来看，无奈的生活毁掉了这些学生美好的未来。

与看待其他学生不同，有时我最担心的并不是贫困生的学习成绩，我所接触的贫困生中，很少有学习不好或是不努力的学生，因为他们往往清楚自己的处境，明白只有好好学习才不会让昂贵的学费白白浪费，他们懂得珍惜自己来之不易的学习机会。他们会付出比别人更多的努力，为了奖学金和补助不停地催促着自己。在学习经验交流会上，这些成绩优异的贫困生都会对自己的学习方法侃侃而谈，却很少谈到自己的学习动力，因为贫困迫使他们比别人更加努力，而贫困带来的自卑使他们不愿提起自己的“特殊动力”。

1.2 解决贫困生经济压力的根本措施

对于贫困生在经济上的问题，首先应该上报上级教育机构。随着高等教育事业的快速发展和教育体制改革的不断深入，各级政府、高校和社会各界对贫困生都给予了高度的重视和关心，贫困生资助体系也日趋完善。教育部门的资助可以为学生提供能够长期维持的经济支持，学校也应该鼓励学生参加各项奖励计划，在经济支持的同时也给学生努力学习的动力和信心。同时也要注意培养学生的自立能力，不能让学生拿着国家的资助消极的对待大学生活，只是等待国家机构对自己的救援，却不懂得去感恩去回报。辅导员要引导学生适宜的参加各项社会劳动，为他们争取学校各个岗位上勤工俭学的机会，让他们用自己的劳动换来收获。

2 贫困生的自卑心理

2.1 心理贫困比经济贫困更可怕

可能每一个贫困生都曾经有过或多或少的自卑感，他们中的有些人从平淡的生活走进多姿多彩的校园生活，却从平静的心态走进自卑、失落、嫉妒的心理状态。他们一方面为经济所累；另一方面心理的弱势又对他们的生活“反戈一击”，加剧了他们经济的弱势。可以说，大学贫困生不仅仅“物质贫困”，更是“精神贫困”。不敢和寝室的同学一起出去吃饭或者逛街买东西，不敢参加同学的生日聚会，也害怕自己的生日被同学知道，更别提什么手机、笔记本电脑等现代电子设备。与周围同学的差距时时刻刻提醒着他们自己的处境，这对贫困生来说是一种残忍的现实打击。长此以往还会影响贫困生与周围同学的友谊，使贫困生变得孤僻，更加不愿接触外界敞开心扉，更不容易消除心中的自卑感，对学生的成长和发展都是不利的影响。

2.2 如何让学生在心理上脱贫

作为一名高校辅导员，让自己的每一名学生都有良好的心理素质和身心发展是我们的职责。所以，针对这些贫困生所面对的大学生活问题，我们必须采取积极的措施，及时发现问题并解决问题。

贫困生的心理改善是贫困生工作的重中之重，总体来说是要以学生为本，时时刻刻关心并尊重学生。

2.2.1 心理的辅导首先应从辅导员自身对学生的关怀开始

前不久，我校开展了“千名辅导员万家行”的活动，辅导员走进学生的家中，进一步了解每一名学生的家庭状况。对于那些贫困的学生来说，走进他们的家庭，走进他们的生活，可以让他们感受到老师们的重视与关心，我们从这些事物中也能更加深切的体会到他们的处境，对于帮助他们是有很大益处的。在日常的教学活动中，辅导员也应该时时刻刻注意贫困生的思想波动，适时适度地关怀和交流，不能够将贫困生的家境状况随意泄露，要时时刻刻尊重并保护贫困生的自尊心。这样的举措可以减轻贫困生的压力，缓解他们对未来人生的担忧，帮助他们树立信心。

2.2.2 给贫困生营造良好的生活氛围

作为辅导员，仅凭自身对贫困生的关注是不够的，应该让其他同学也认识到，我们周围的贫困生同学应该和我们一样，在大学校园里安心的读书学习，而不是过早过重的为自己的生计担忧。学生干部应该起到带头作用，主动与贫困同学多交流多沟通，在生活细节上给予足够的帮助。普通同学也应该和贫困生同学友善相处。只有从周围的环境中得到足够的关怀，才能使贫困生真正的摆脱心里的自卑感，融入到同学之中，体会到大学生活应有的快乐。

2.2.3 让贫困生在精彩的文化生活中找到自信

在平时的工作中，我们所展开的大学文化活动也应该重视贫困生的参加情况。许多贫困生都有着自己的长处和独特的经历，这些优势可以让贫困生在各项活动中展示出自己强势的一面，从而获得自信，也可以赢得同学们的赞许，使贫困生更容易摆脱掉心中的自卑，更快的融入到大学集体之中。

3 结束语

在大学校园里，辅导员虽然不是专业课程的任课教师。但是，我愿用自己的爱心与关怀来辅导每一名贫困生，让他们在大学生活中褪去年少时的青涩，学会面对社会的现实，拥有一颗真正成熟起来的、敢于面对未来挫折与挑战的心。让每一名贫困生都能顺利毕业，对未来充满信心与理想，用自己的双手创造自己的美好未来。

作为一名教师，我并不期望我的每一名学生都是科学家、企业家。但，我希望我的每一名学生都能生活的心安理得、踏踏实实，都能在自己的岗位上为祖国和社会做出自己的贡献，无愧于学校的栽培和父母的期望。我也希望，若干年后，当我的学生再次踏入母校的大门，这里带给他们的是青葱岁月里最美好的回忆。

参考文献

[1]赵海军. 高校贫困生工作现状分析及对策思考——以聊城大学为例[J].科教文汇.2010，（03）.

[2]刘志洲， 陈恩玉.高校贫困生资助存在的问题与对策[J].教育探索.2011，（10）.