让班级之花焕发生命的光彩

李小珍

新课标提出了“以学生发展为本”，“以培养学生如何学习，如何做人，如何生活为核心”。其宗旨是为了全面提高学生的综合素质，作为新时代的教育工作者应以它作为行动的纲领来建设和管理班级。为了建设适应课程改革的班级文化，我校强调要确立学生在班级文化建设中的主体地位，让每位学生在班级文化建设这个摇篮里能够和谐发展。

一、营造体现新课程的家庭式文化氛围

“一个班级生存在自由、平等和民主的环境中，这个班级集体展现出来的个性必然是生气勃勃、灵活且具有创造精神的。”因此，我尝试在班级的建设中营造家庭式的氛围，让学生在班集体生活中，感受到家庭般的温暖，找到依靠。

首先，营造一个人性化、温馨的教室环境，主要以家庭的气氛来设计，让学生在校学习犹如在家中一样自在快乐。教室是学生生活的小空间，整洁优雅的教室能给人赏心悦目之感，所以我经常组织学生精心设计室内文化。例如，“我和小树一起成长”，记载学生每一次成功的足迹；“比一比，谁最棒”，调动了学生学习的积极性；“快乐雏鹰”里有学生思维火花的闪烁；“优秀作业栏”展示学生的风采、特长，一系列的班级布置，为学生创造了良好的学习环境，使学生把教室当成了学习的乐园，把班级当成了自己的家，让学生不再害怕、讨厌学习，而是喜欢上学习。

其次，努力创设平等、自由、民主和宽容的班级气氛。班主任工作应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教育思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。如张贴有益身心健康发展的图片；让学生自主参与班级环境的布置过程；开展丰富多彩的班队活动；对每个学生给予平等、公正的评价等，以此陶冶学生的情操，丰富学生的学习生活，激发学生的学习热情，让学生实实在在感受到班集体这个“家”的温暖，从而促进了学生的个性全面、和谐地发展。

二、开展适应新课程的班级建设

从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，班级是学生锻炼各种能力的舞台，是培育学生成长的一方沃土。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。在温暖和谐的班集体里，每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，在班级的管理中，注重个性教育，努力发展学生个性，能极大地促进学生健康成长。要积极创造条件让每一位学生有机会发挥个性潜能，展示特长。

三、搭建展示生命的活动舞台

生命不仅需要快乐，需要成长，生命更需要灿烂。我们的教育应当致力于搭建灿烂生命的舞台。为了将学生们推向舞台，我们积极开展各种健康有益的丰富多彩的班级活动。还组织学生开辟劳动基地，让学生在劳动中感受到创造之美，产生劳动的自豪感和为人类造福的愉悦感。如“帮家人做件事”、“我为班级出份力”、“制作小礼品”，让学生自己种花养草；“我是绿色的小卫士”鼓励学生与不良行为作斗争。并根据上级有关精神，举办各种竞赛、活动，如举行了“防控‘手足口，我能行”的主题活动，让学生主动地交流着从各种媒体获取的有关防控“手足口病”的信息，倡导注意公共卫生与个人卫生的观念，介绍各种预防“手足口病”的措施，并联系到节约零用钱与不买零食，关注文明礼仪，不随地吐痰、不丢果皮纸屑，以及关爱自己的生命等问题……丰富多彩的活动为同学们提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，班级为他们展示生命提供了一个很好的舞台。

四、架起共护生命的桥梁

要教育好学生，我们还要想方设法整合家长的力量，让家长参与对孩子的教育，共同呵护生命。首先让家长了解班级。通过开家长会及各种宣传，让学生帮助家长建立对班级、老师的信心，使家长从内心由衷地接纳子女所在的班级及老师。二是请家长参加班级活动。经常安排些展示学生能力、成绩的班级活动，邀请一些热心的家长参加，让他们亲眼看到、亲耳听到学生成长的脚步。然后由他们在家长群中进行宣传，以调动更多家长参与班级活动的积极性。三是做好成长记录簿。这是用家长群体力量来敦促家长参与子女教育的一种行之有效的方法。这样，不仅让我们的家长了解学生在校的情况，也让我们的老师也了解学生在家的情况，更重要的是让家长、让全社会都参与到共同关注这个生命化的教育中来，使我们的班级成为共同呵护生命的桥梁。