谈化学中的安全教育

甄国明

中学化学安全教育科学素养安全教育是公民提高生活质量的必备因素，甚至是保障公民生命安全的重要因素，因此安全素養也应该是公民必备的一种科学素养。教师应结合化学学科教学的内容，培养学生的安全意识，消除各种不安全因素，努力防止伤害事故的发生，使学生受益终生。

一、教材与生活联系，挖掘安全教育题材

1.有毒物质安全事故。例如，在学习《碳和碳的氧化物》时，分析CO毒性的形成原因，人体吸入CO，在肺部与血红蛋白结合，阻止了氧气与血红蛋白结合，人因缺氧而中毒。提醒学生用煤火取暖，一定要装烟囱，注意室内通风，一旦CO达到总体积的0.02%就会出现中毒现象。煤气中毒是生活中经常发生的一种危害生命的恶性事故，而且本质是CO中毒，是化学中应掌握一个知识点。

2.火灾爆炸安全事故。水火无情，每年发生的火灾举不胜举，造成的死亡和财产损失是惊人。2008年11月24日早晨6时10分许，上海某学院宿舍楼602女生寝室失火。因室内火势过大，4名女大学生从6楼寝室阳台跳楼逃生，不幸当场死亡。在这次事故中，作为大学生的死亡者，是非常可悲的，具有很高的素质和文化水平，利用学到知识本可以自救，但是出现了最坏的结局。

3.食品安全事故。随着社会经济的发展，人们生活质量的提高，食品安全越来越成为人们关注的社会热点问题。由于我国食品生产、加工和流通行业起步较晚，技术和法律法规都不完善，近年来我国的食品安全问题日益凸显出来。例如苏丹红、甲醛啤酒、瘦肉精、蔬菜农药残留、三鹿奶粉等食品安全事件屡见不鲜。另外，由于人们食品安全知识匮乏，食品安全意识薄弱，诸如食用河豚鱼、半熟扁豆、毒蘑菇而中毒的例子也不胜枚举。

二、适时渗透，加强安全教育

1.提高在中学化学教育中安全教育认识。化学教学重点便是加强学生的安全教育，强化安全意识。通过课堂教学适时渗透，把每次涉及到的安全知识和安全问题都要予以强调，不要求一次就深入人心，但可以“润物细无声”，来营造了一个“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围。久而久之，就会在学生心里就会认识到安全的重要性。

2.教给学生意外发生时的应急措施。每一位父母都希望自己的孩子健康成长，不发生伤害事故。但一些意外事故是无法避免的，让学生在事故中懂得应急措施非常必要，从而减轻伤害，减少伤亡。

3.创设情景，开展安全演练，培养学生的应变能力和自我保护能力。课堂教学质量再好，还只是停留在书面上，安全的教育要注重实际，让学生掌握切实可行的自救能力。因而，教师应创设情景，开展安全演练，训练学生的应变能力。只有提高了学生对突发事件的应变能力，让学生自己去面对，自己去学会处理突发事故，才能真正让学生得到安全。通过一系列的安全教育及安全模拟演练活动的开展，学生的各种自护能力会显著的提高，安全意识会增强。学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力及心理自护能力等方面会有大大的提高。

三、结语

安全教育有利于青少年学生的健康成长，为青少年学生提供一个良好的成长环境。因此安全教育是我们教育战线实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任，也是办好让人民满意教育的基础。