浅谈如何激发初中生对音乐的学习兴趣

强宏

随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。如何体现新课程标准理念，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的学习效果。

音乐兴趣创新效率著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入學习。所以说，兴趣是激发学生学习音乐动机的最现实最活跃的因素。那么，究竟怎样提高与激发初中生学习音乐的兴趣呢？

一、要用创新和师爱的方法激发学生学习音乐的兴趣

1.创新的方法

（1）善于运用现代化教学手段

由于科技的进步，现在我们的音乐教学可以多样化地进行了，我们应该紧跟时代的步伐，多利用现代化的教学辅助工具进行现代化的教学，如多媒体设备、录像片段、微型电脑等。音乐课程中的欣赏课，是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力，陶冶学生情操的必不可少的课型。其中，所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。更重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源极大地弥补了这一点。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。多利用多媒体教学，可以让学生更直观深刻地认识。

（2）鼓励学生积极参与课堂教学

作为老师，应有分辨学生类别的能力，有些学生好像很调皮，其实只是他们稍微好动一点而已，又或者是他们对这个科目有兴趣，在课堂上显得兴奋而已。对这种学生，我们一定要正确引导。教师在教学活动中，要及时肯定学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一副对症的好药，人都喜欢被夸奖。俗话说，好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时地鼓励，只要学生有点滴的进步便给予肯定，这种鼓励不仅仅在课堂之上，也要在学生的课外兴趣活动上。

2.发挥师爱的魅力

师爱无疆。作为一个学生，老师的爱对他来说显得特别的重要，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距，从而使学生爱上你所教的那门课。另外，教师还要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、思索并获得启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

二、构建师生和谐的教学关系

无论是有音乐天赋还是没有音乐天赋的学生，老师都需要与他们取得相互之间的信任和支持。音乐课堂上，表现活跃的通常是有音乐天赋的学生。他们自信、活跃，音乐天赋在老师和同学们面前得到了充分的展现和肯定，已经取得大家的一致认可。而对于那些自以为是音乐“后进生”的学生来说，音乐课似乎与他们无关，有的则干脆放弃音乐课。对这些产生了自卑心理，对音乐学习缺乏信心的学生来讲，尤其需要音乐教师的激励和信任。在教育界有这么一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果这时候老师选择放弃，有可能会使这些自以为是“音盲”的学生终身与音乐无缘。我们老师不能选择天赋，但可以选择态度，态度决定一切。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，多鼓励多赞美，使他们对音乐充满自信，这样学生的情绪就会高涨起来，兴趣也就越来越浓厚。如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时，在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。

三、发挥教学媒体的优势

在现代化的今天，录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体以及音像制品，载有各种教学资料的音像带、视听盘和各种电脑多媒体光盘、课件等软件，已成为教学媒体的主流，成为极具特色的现代音乐教学设施与手段。在现代音乐教学活动中，这些手段与设施对于提高教师的教学质量、学生的学习效率以及教育与社会的融会贯通，都发挥了很大作用。其特点为：普及性强，信息量大，形象直观，具有很深的感染力。因此，多媒体的普及带给老师们的应该是教学上的多元化。在信息量猛增的21世纪，老师们的知识和教学法的更新或许才是培养下一代的至关重要的内在条件。能更好地激发学生兴趣的导入，还有听辨导入法、语言导入法、问题导入法、特长生展示导入法、教师示范导入法、学生即兴表演导入法等。

四、用积极的评价鼓励学生，激发学生的兴趣

每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时地鼓励并给予最大的帮助，只要学生有点滴的进步便给予肯定，学生的学习兴趣就会大大提高，产生自信，从而更加热爱音乐。

总之，随着新课程改革的深入，我们必须以新课程标准的教学理念作为指导，努力营造融洽的师生关系，让学生真正成为学习的主人。在今后的教学过程中，还要不断探索和学习，努力让我们的音乐课堂更加和谐，更加生机勃勃。