对新课改下高中物理课堂教学模式的探索

王怀永

我们要充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，注重学生科学态度的培养，要改变传统教学中的教师满堂灌的教学模式。《普通高中物理课程标准》指出，在高中物理教学中应注重学生的自主学习，让我们的学生积极参与、敢于探究、乐于实验、勤于思考，并通过各种各样的教学方式，让学生更好地掌握物理知识和技能，培养学生研究问题的能力，让学生逐渐形成严谨的科学态度和求实精神。

物理教学探究式教学法新课改课堂教学无论过去、现在还是将来，都是学校教学的主要形式，教师遵循教学规律，实施有效教学行为，提高课堂教学质量，是教育工作者的共同心愿和奋斗目标。然而，在当前的物理教学中重结果轻过程，重知识传授轻能力培养的教学方式普遍存在，结果是教师教得很苦，学生学得很累，学生的学习能力并没有得到应有的发展。诚然，影响课堂教学质量和效果的因素很多，其中之一，就是如何使我们的教师关注、理解有效教学的理念，在实际教学中正确地理解、选择和运用教学行为，抛弃无效教学行为对教学效果的负面影响，以有利于教学效率的提高。因此，在全面倡导以创新教育为核心的素质教育的今天，新课程改革继续深入发展之际，探讨如何增强教师课堂教学行为的有效性，就显得十分迫切与必要了。

一、营造适应学生最大限度发展的教学模式——探究式教学法，调动学生学习物理的积极性和主动性

21世纪需要的人才，是具有自我思考能力、动手能力、创新能力的新型人才。那么，以此为目标，我们首先就应该提高學生的科学素养，培养学生的创新能力与创新精神，注重学生的个性发展，培养创造型人才。我们老师的任务，就是让学生学到适应自身发展所需要的物理知识，培养具有自我思考能力的学生，具有动手能力的学生，具有创新能力的学生。新课程标准改革目标和新教学理念的提出，就是对以素质教育为主的现代物理课堂教学给出了更高标准的要求。素质教育的中心思想，即培养学生的物理创新能力，所以在物理课堂教学中就要大胆地让学生积极主动参与、使学生成为课堂的主人，学会探究，真正体现教学过程中师生的互动，教师引导学生探究、质疑，营造能使学生都能够积极参与的课堂教学模式，不仅仅让学生掌握书本中的物理知识，还应掌握生活中运用物理知识的方式和方法，让所有学生的素质都得到提高，让学生的创新能力都得到很大的发展。

探究式教学方法是一种新的教学理念，我们要充分发挥学生在课堂的主体地位，调动学生学习的积极性、注重学生科学态度的培养，也改变了传统教学中的教师满堂灌的教学模式。探究式教学模式更注重学生在教师的引领下的自主探究。自主探究的过程是“引领——探究——归纳——演练”。新课程标准下的物理教材中有许多物理概念的教学，都能应用探究式教学模式。探究式教学方法是贯彻新课改的一个较好的教学方法，这种方法既能调动学生的学习热情，同时也能培养学生的各方面能力，因此，它也是提高物理课堂教学质量的一种有效方法。

二、面向全体学生，注重学生全面发展

教师要全面地了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性，这是实施有效教学的基本前提。例如，有些学生对物理实验特别感兴趣，尤其喜欢动手操作；有些学生对物理与生活及社会问题的联系感兴趣，喜欢带着问题去做社会调查；有些学生对物理概念和规律感兴趣，喜欢进行一些逻辑的、理性的思考和探索。因此，教师在教学中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同认知水平和认知方式，鼓励与提倡学生采用不同的方法解决问题。问题的设计、教学过程的展开、练习的安排等，要尽可能地让所有学生都能主动参与，关心和爱护每一个学生，给他们创造成功的种种机会。

三、创设丰富、有效的物理教学情景，增强学生学习兴趣

良好的开端是教学取得成功的保证。所谓良好的开端，笔者认为，就是学生的积极性被彻底调动起来的这样一种状态。教师可以在复习旧知识中引出新知识，或者在讲授新知识之前明确学习目标的基础上，直接提出新问题，把问题一下子抛到学生面前，引起学生内在的认知冲突，产生学习的需要。问题的提出，要以学生已有的背景知识为前提，使其充分感受到身边确实存在物理，引起学生想要解决问题的冲动。尽量创设一个良好的物理教学情景，引导学生对教学情境中有关的信息加以提取、分析，调动学生思维的积极性。

第一，教学活动要体现学生的主体性。教师要关注全体学生，给学生以帮助、启发，引导学生取得成功，强化学生的成功体验，形成可持续发展的兴趣。教学活动策划和教学行动内容要考虑学生的认知规律和身心发展特点，做到循序渐进。

第二，教学活动要体现探究性。引导学生学会在学习过程中探究问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。教师要精心设置疑难，鼓励学生独立思考，大胆创新，培养学生发现问题和解决问题的能力。

第三，教师要不断地更新知识，总结教育教学经验，提高知识修养和教学艺术，给学生以正确的引导和启发，增强学生对物理课程的信心和兴趣。

四、积极营造网络环境，锻炼学生独自获得知识的能力

新的课程标准中提出信息技术在课堂教学应用，改革学生学习模式和教师的教学模式。网络有很多普通课堂没有的优势，他能让学生较快的、独立的、积极的获得自己想要获得感兴趣的方方面面的知识。

我们教师要加以合理地引导，使之成为学生一种快捷的学习知识的途径。同时教师运用网络课堂教学也有优势，它能给学生立体的、动画的等不同视听觉效果的教学，提高了学生的学习兴趣，乐于投入到学习中来，对提高教学质量有很大的帮助。

在时代不断进步的今天，教师要立刻转变教学观念，学习先进的教学理念来指导帮助学生，根据各章节教材知识特点，恰当地选择适应学生的教学方法，来适应新课程标准的要求。本人认为，自主探究的教学模式，符合新课程标准的要求，能够最大限度地释放学生学习的空间，让学生的个性得以彰显，能力得以发挥。为了祖国的明天，让我们做出自己应有的贡献吧！